绿色低碳从我做起-中国移动139邮箱.docVIP

“绿色低碳 从我做起” 主题活动教学设计 活动名称 绿色低碳 从我做起对于普通百姓来说，从自身做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做低碳生活的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。我做起在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，初步培养学生收集和处理信息的能力合作、交流、分享的态度与能力勇于创新的精神实践操作能力。难点体验、反思生活实际，逐渐养成“低碳”的生活方式 2.先行组织者策略：课前布置应用多种方法收集关于环境污染的数据资料和有关“绿色低碳”的生产生活方式，为本次活动做好准备。 3.基于Internet的探索式学习策略 ：让学生通过小组合作、自主探究，明确本次活动的主题——“绿色低碳，从我做起”培养学生合作、交流、分享的态度与能力。 九、活动准备: 1.通过网络或其它渠道收集相关资料，收集有关绿色低碳生活的文字、图片、音像资料。 2.调查了解身边与绿色低碳生活相关的事。 3.教师了解学校、社区周围有哪些可以供学生进行观察、收获的活动场所。 十、活动流程： 绿色低碳 从我做起情景导入 （资料展示 提出问题 小组讨论 确立方案 交流方案） 确立主题 落实行动 拓展延伸 提升行为 十一 、活动过程： 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境 导入 展开 活动 1.导言：同学们，本来现在正是春暖花开的季节，可你们感觉到春意了吗？没有！这个春天我们都是在沙尘天气中渡过的。有些地方的天气更是可怕：北京的雾霾、南方的水灾、雪灾……请看大屏幕。 2.播放视频。 3.面对这种情况， 人们应该怎么做呢？ 4.近几年，在我们周围流行着一个词：“低碳”，还流行着一句话：“今天你低碳了吗？” 5.板书：绿色低碳 从我做起 3.讨论、交流。 4.观看视频，初步了解什么是“绿色低碳生活”低碳生活.ppt 5明确主题。 通过观看视频资料，创设环境遭到破坏的情景，让学生在情感上产生共鸣，引出“绿色低碳”生活概念。观看地球的美丽图片，创设和谐的学习气氛，由此展开活动。 二、 自主 探究 合作 交流 1.什么是“低碳”？ （能从身边的小事做起，从点滴做起，在生活中节约能源，减少排放，这就是低碳生活。） 2.简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。那么生活中怎样才能做到绿色低碳？ 3.关于低碳生活，你能提出什么问题？ 4.低碳生活——作为小学生，我们应该要求自己怎样做？应该怎样帮助身边的人走进低碳生活？ 5.行间巡视指导。 3.自由发言，问题。分组制定活动方案交流方案DSC04132.JPG，参加学校小制作展评。 从小养成绿色低碳环保的好习惯，争做绿色低碳生活小主人。 教学反思: 1.通过活动的实施，引导学生多角度、多方面了解绿色低碳生活的新理念，懂得绿色低碳生活的意义与价值，增强环保意识；了解一些在生活中节约电、水、气的方式，从生活点滴做起，从小养成绿色低碳的好习惯。 2.充分发挥现代教育信息技术在教育教学活动中的作用，通过视频、多媒体课件等先代教育信息技术，把大量的文字、图片和视频材料展示给学生，为学生营造形象、直观、生动的教学场景，引导他们自主学习，合作、探究、发现。 3.力求突显活动的综合性、实效性和可操作性。 以让学生认识“绿色低碳”为突破口，教育学生“为保护环境做力所能及的事”，激发他们参与环境保护的热情，提高他们的环境保护意识，树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强珍惜环境、保护环境的意识。使他们真正懂得：“绿色低碳”从自身做起，从生活中的点滴做起。 4.注重培养学生搜集资料，分析资料和运用资料解决问题的能力。让学生学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。 2