工业设计专业教学管理改革探索.docVIP

工业设计专业教学管理改革探索 　　摘 要：文章以浙江嘉兴学院南湖学院工业设计专业为例，通过对三本教学客体与主体的分析，提出了适合独立学院设计教育管理的新思路。 　　关键词：工业设计 教学管理 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）12（a）-0194-01 　　嘉兴学院南湖学院是2003年经教育部批准设立的具有独立法人资格的独立学院。学院坐落于闻名遐迩的革命圣地—— 浙江省嘉兴市南湖之畔。学院实行董事会领导下的院长负责制管理体制。学院依托母体嘉兴学院办学，按照“独立办学、资源共享、规范运行”办学方针，与母体实行资源共享，具有得天独厚的办学优势。学院现有学院拥有专任教师400人，在校全日制本科学生近8000人，专业32个。工业设计专业在众多专业中略显特殊，虽然属于工学大类，但是由于其综合学科属性，在课程中又渗透了许多艺术学的课程，教学培养特色定位在“学科融合、艺工结合”上，故而教学管理应当有别于其他专业。 　　1 有别于其他专业的教学质量评价标准 　　办学之初我专业愿依托嘉兴学院母体办学，在教学质量评价标准上延续母体的标准，随着招生就业的开展，弊端也渐渐显现，独立学院学生具有自身的特点，采用与二本相同的评价标准并不合适。我专业邀请各专业专家论证，总结出符合自身发展特色的教学质量评价标准体系，可总结为以下三点。 　　1.