六年级数学解比例教案.docVIP

教学目标 1．学生理解解比例的意义学生掌握解比例的方法，会解比例强调解比例的书写规范和计算中的灵活性以提高学生的审美能力和计算能力。学生掌握解比例的方法，学会解比例 教学难点 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写已学过的含有未知数的等 师：你能求出下面比例中的未知项吗？ 课件出示：20:25 4：x 学生自主探究，解答，小组交流。 师：你是如何转化为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解？ 3．组织学生交流并明确。 （1）根据比例的基本性质，可以把比例改写为：20x ＝25×4． （2）改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再解。 （3）规范并板书解比例的过程。 【猜想验证中激发学生学习积极性，提供充分从事数学活动的机会。在教学过程中潜移默化培养良好的书写习惯】。 4.独立完成：解比例 。 学生完成后，要适当追问思考的过程，突出比例基本性质在解比例过程中的作用。 5.小结： 师：同学们，通过解决前面的两个问题，你能说说什么是解比例，怎么解比例吗？（小组讨论交流） 求比例中的未知项，叫做解比例。 解比例时，根据比例的基本性质，先把比例式转化成方程的形式，再通过解方程求出未知项的值。 巩固练习。 1．自主练习第11题解比例 独立完成在练习本上，集体交流。 2．根据下面的条件列出比例并解比例。 （1）3.6和0.9的比等于40与x的比。 （2）两个外项是24和18，两个内项是x和36。 （3）在一个比例中，两个外项正好互为倒数。已知一个内项是，另一个内项是多少？ 教 学 过 程 复 备 【把解比例的知识和有关倒数的知识结合起来，培养学生灵活解决问题的能力。】 3. 自主练习第12题 练习时，可引导学生根据比例的基本性质思考：先确定等式一边的两个数作为比例的内项，另一边的两个数就作为比例的外项，然后灵活写出多个比例。 【这是一道巩固比例知识的开放题。引导学生寻找其中的规律，培养学生逻辑思维能力。】 总结。 这节课学习的什么内容？解比例的关键是什么？应用比例的基本性质怎样解比例？ 板 书 设 计 解比例 20:25 4：x 解：20x 25×4 20x 100 X 5 教 学 反 思 六年级《数学》下册 第 1 页