关爱社会教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

《关爱社会》教学设计 德庆县斌山中学 徐金玲 教学目标 1、知识与能力： 认识个人与社会的关系，认识我国在社会发展中存在的主要问题，培养关爱社会的态度和亲社会的行为习惯，锻炼参与社会公益活动的能力，学习做一个有社会责任感的人。 2、情感、态度与价值观： 增进对社会的关注热情，增强社会责任感和认同感；关注发展中存在的主要问题，树立忧患意识和使命感。 教学重点和难点 1、教学重点： 关注社会问题，正确认识自己的身份和尽自己的职责，关注和参与到社会生活中去。 2、教学难点： 增强对社会和国家的关注和认同感，了解社会问题和增强责任感和使命感。 教学方法： 讨论法、直观演示法、讲授法 学情分析： 八年级的学生对自己生活的社会环境有很多的感性认识，但对个人与社会的关系、个人的社会责任还缺乏理性的思考。他们渴望有和谐的生活环境，但往往没有意识到作为社区的一员，自己在和谐社区建设中可以发挥的作用。 学生与社会接触的机会渐渐增多，对社会的发展变化耳濡目染，充满了新鲜感和好奇心，但也有各种疑虑。对于社会发展中存在的问题，他们有所了解，但缺少全面深入的认识，有时会以偏概全，甚至存在一些偏激的看法和埋怨的心态，未能树立起忧患意识和使命感。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情境导入： 社会风景——我的社区我的家 播放视频：德庆爱心社宣传短片 结合视频和实际情况，学生思考讨论以下问题： 1.作为社区的一员，你了解自己的社区吗？认识周围的邻居吗？你认为社区中有哪些值得大家关注的事情？ 2.社区的和谐、幸福靠大家。思考一下，你能够为社区公益做些什么？ 学生思考讨论问题，学生代表发言：略 教师归纳总结同学们的回答。 二、讲授新课： 学生集体朗读学海导航“个人离不开社会”，“社会需要我关爱”两部分的内容。 （一）个人离不开社会 1、教师提问学生：个人可以离开社会而独立存在吗？为什么？ 2、学生自由回答：略 3、阅读与思考： 科学家爱恩斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的、、、、、、从生到死，社会都在支配个人的物质生活和精神生活。” 4、学生思考讨论爱恩斯坦这句名言告诉我们什么道理？ 5、学生思考讨论问题，学生代表发言：略 6、教师归纳小结：我们的衣食住行这些物质生活是依赖于社会的供给，还有我们的知识和信仰这些精神生活也是依赖于社会的供给，因此，从生到死，社会都在支配个人的物质生活和精神生活，也就是说个人是离不开社会而独立存在的。（展示相关的图片并讲解，加深对课文的理解。） （二）社会离不开个人 1、教师提问学生：社会可以离开个人而独立存在吗？为什么？ 2、学生自由回答：略 3、教师归纳：在社会中，每个人的思想和行为影响着、构建着社会整体，就像每一个细胞的生命力给予整个生命体活力一样。如果没有我们每一个人的关爱、努力和推动，社会的发展和进步就不会实现。社会就像一桶水，人人都会从里面拿一点，再往里面放一些，如果拿的少，放的多，桶里面的水越来越多，社会的物质财富和精神财富与日俱增，社会就不断地进步。我们每一个人的一小步，就是这个社会的一大步。 4、小结： 经济繁荣、环境优美、人们友爱和谐的社区，是依靠每一位居民的努力工作、友好合作、相互关爱共同创造出来的。 5、名人名言我来读： 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成 （1）学生思考讨论问题：从个人与社会的角度思考，这句名言对我们何启示呢？ 学生思考讨论问题，并回答：略 （2）教师归纳总结：这句名言要求我们要积极关心社会的变化和发展。（即关注社会问题，树立忧患意识和使命感。） 6、（重点）图片展示各种社会现象：就业压力大;家庭收入低，住房、就医困难;贫富差距;环境资源问题突出;权力腐败和社会犯罪等。特别强调权力腐败问题，播放视频：习近平反腐要老虎、苍蝇一起打。让学生感受我们党中央对反腐的决心。 7、我思我行： 面对这些社会问题，我们该如何解决？（难点） （1）学生思考讨论问题，并自由回答：略 （2）教师归纳：①依靠国家政府、社会各界和每一个社会成员的共同努力。②作为中学生，也要关注这些社会问题，树立忧患意识和使命感，激励自己做好准备，积累知识，锻炼能力，在未来成为一个对社会有贡献的人。 （注：忧患意识是指一个人内心的关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将社会、国家、人民的前途命运萦系于心，对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有警惕，并由此激发奋发图强、战胜困境的决心和勇气。） 8、畅所欲言： 关于忧患意识的名言警句： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 人无远虑，必有近忧。——《论语》 生于忧患，死于安乐。——《孟子》 艰难困苦,玉汝于成。 ——北宋文学家张载