传染病与免疫课件讲解.pptVIP

学习任务（一） 传染病 （自主学习，阅读课本P46-49，完成下列知识点后，小组内核对并提出疑问，准备回答问题） 1、病原体：引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。 2、传染病 (1) 定义：由 引起的，能在人与 之间或人与 之间传播的疾病。 (2) 特点：　 　　性和　　 　性。 (3) 流行的三个环节：　　　 、 __和　　　　　 。 学习任务（一） 传染病 (4) 人类常见的几种传染病： 走进生活： 反馈检测（一） 某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析： （1)导致哥哥、弟弟患病的病原体是________，传染源是________，弟弟很快患上此病，说明他是_________ 。患病后是_________。 （2)该病的传播途径是_____________。 （3)从预防传染病一般措施看，将哥哥、弟弟送往医院隔离治疗属于____________，对他们的饮食用具进行消毒属于__________，禁止其亲人随便去医院探望属于___________。 学习任务（二） 人体的三道防线 (方法：自主学习，阅读课本P55-58，完成下列知识点后，各小组自我核对并提出疑问，准备回答问题） 1、人体的三道防线 2、区别抗原和抗体 （1）抗原：引起人体产生 的物质，如病原体、移植器官、异种动物血清等，可使机体发生特异性免疫反应。 （2）抗体：当病原体（抗原）侵入人体后，刺激 _______ 产生了一种能抵抗该病原体的特殊 。（每种抗体只能对一种抗原起作用） 反馈检测（二） 走进生活： 学习任务（三） 免疫和计划免疫 2、免疫的类型： 学习任务（三） 免疫和计划免疫 3、免疫的功能及功能异常疾病 走进生活： 反馈检测（三） 谈收获 达标检测 达标检测 5、 （1）“材料一中”提及的疾病都是由都是由 引起的，具有 性和 性，属于传染病。这些传染病的传播途径各不相同、其中甲肝、痢疾等消化道传染病通过 传播，疟疾通过蚊虫叮咬传播，其传播途径是 传播。 （2）“材料二中”提到的防疫措施，属于控制传染源的有 ；属于切断传播途径的有 。(填序号) （3）“材料三中”提到的疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的特殊蛋白质，即 ，从而将病原体消除。这种免疫属 于 免疫，其特点是：出生以后才产生的， 只针对某一特定的 和 起作用。 * 莱西四中 万永钟 学习目标 知识目标： 1、说出传染病的病原体、传播途径、流行的三个环节和预防措施。 2、人体的三道防线的组成及功能。 3、免疫的概念及类型，能区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4、免疫的功能和计划免疫。 能力目标：通过理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 情感态度与价值观：关爱他人，养成良好的卫生习惯，积极锻炼，健康生活。 沙眼、破伤风、狂犬病 隔离病人，搞好个人卫生，不与带有病原体的人或动物接触 体表传染病 疟疾、出血热、流行性乙型脑炎 开展爱国卫生运动，消灭蚊、虱等吸血节肢动物 吸血昆虫 血液传染病 细菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔虫病 不喝生水不生吃未经洗净的蔬菜、瓜果大力消灭苍蝇饭前便后洗手等 消化道传染病 流感、腮腺炎、肺结核 不随地吐痰，保持空气流通，戴口罩等 呼吸道传染病 常见病例 预防措施 传播途径 空气、飞沫 饮水、食物 接触 (5) 预防措施： 、__________和 三条。 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 判断下列措施各属于预防传染病的哪种措施？ ①隔离传染病患者 ②易感者不接触传染源 ③加强体育锻炼 ④给病人打针吃药 ⑤进行预防接种 ⑥消毒病人用过的器具和住过的房间 ⑦消灭传播疾病的媒介生物 ⑧及时处理患传染病的动物 ⑨讲究个人卫生和环境卫生 近一段时间，我市部分小学发生严重的严重的呼吸道传染病——流行性腮腺炎疫情，为有效防止腮腺炎的暴发和流行，学校应该采取什么措施？ 保护易感人群 饮食传播 传染源 易感人群 哥哥 肝炎病毒 切断传播途径 控制传染源 产生 ，消灭相应抗原（病原体） 由_