长城和运河教案(第一课时).docVIP

单 元 第1单元 主 备 人 李岩 执 教 人 李岩 课 时 1 课 题 1.长城和运河 课 型 新授 教 学 目 标 　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。　　　3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。 教学 要点 重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 准备 课件 教 学 预 案 个 性 设 计 ：　　　第二部分：运河的教学　　一、复习导入 我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）　　二、了解运河的特点，指导美美地朗读　　　1、看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）　　　2、诗中是怎样描述的呢？“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？　　　3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？——金光闪闪）　　　4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词： 银光闪闪（ABCC）：微波粼粼、金光闪闪 波涛滚滚、细雨蒙蒙 凉风习习、烈日炎炎 逃之夭夭、气势汹汹　　　5、这又是举一反三的学习方法。　　　6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？　　三、了解运河的创造，指导动情地朗读诗文　　　1、回到课文中，“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？　　　2、（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）　　　3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）　　　4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。　　　5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。　　　6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗？）　　　7、指导朗读诗歌　　四．了解运河的历史，指导自豪地朗读　　　1、如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？　　　2、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？　　　3、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？　　　4、是啊！我们的祖先多伟大啊！ （出示幻灯）： 运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌； 运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。 运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。　　　5、指导自豪地读诗　　第三部分：结课　　出示地图：　　一、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）　　二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！　　三、听诗　　四、读诗 板 书 设 计 　2．长城和运河 长城——连绵起伏　　曲折蜿蜒 （像巨龙）东起山海关　　西到嘉峪关　　　古代劳动人 奇迹　　　运河——银光闪闪　　伸向天边 民的创造 （像绸带）北起首都北京　南到天堂杭州 评价 与 反思 这节课，学生比较积极，抢着读，