生存的空间教案2.docVIP

课 题 第一课 第二节： 学 习 目 标 1.、知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 难 点 重点：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，。 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；形成可持续发展的意识 教法 选择 自主合作 课型 新授课 课前准备 课件 是否采用多 媒 体 是 教学 时 数 2课时 教学 时数 第 2 课时 备课 总数 第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 播放资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。 三、出示学习任务 1、说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础？ 2、阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础。 3、外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因。 四、研讨展示 环节一：美丽的地球，人类生存的基础 1.学生从课件中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。 2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础进行总结，把意义写在黑板上。 3.学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础。 4.补充完善教师板书。 环节二：奇妙 的食物链 1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。 2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。 3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。 4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。 环节三：可爱又可恶的外来物种 1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。 2．学生分组交流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。 3.教师总结：自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。 环节四：我们身边的污染种类 1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。 2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。 3.小组上台汇报，教师总结。 三、课堂小结 环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。 四、课堂练习 （出示课件） 教师导入新课，引发学生的兴趣，导入本节课主题。 学生思考，自由讨论 教师出示课件，让学生了解自然环境的 构 成，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。 让学生明白各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食 物链关系，明白保持整个生态系统平衡的意义。 进一步加深学生对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。 让学生初步了解环境污染危害人类，明白人类与大自然的和谐关系的意义。 学生练习 学生观看课件资料，了解地球自然环境的关系等。 教师引导并讲解 学生从课件中找出地球的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基础。小组合作讨论。 学生进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以生存的物质基础。 1、学生说明生物如何为彼此提供食物。 2、同学食物关系用线条连接起来。 学生分组交流外来物种带来的危害及其原因，讨论应该注意些什么。 教师总结归纳总结 师订正 教师巡视指导 作业设置 完成练习册 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 主备人： 张彦刚 备课组长签字： 学科主任审核签字：