枣核教案6.docVIP

第 枣核 课教案 第 二 课时教案 教学重点 品读文中海外友人的情感，并结合作者生平体会作者的独特情感体验，进而让学生在情感、态度、价值观等方面有真实的领悟。 主要教法、学法 运用学案，采用讨论与写作相结合的方法 教师活动 学生活动 导入 2’ 思乡爱国一直是人类众多美好情感中的一种。在我们学过的诗歌中，有不少思乡之作。比如，我们打小就会背的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。皎洁的月光下是诗人们看不断的回乡路，割不断的思乡情，是人们对故乡刻骨铭心的思念。那么，时间的流逝，高山大海的阻隔，优裕的物质生活，会磨灭一个人的思乡爱国之情吗？这就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。’ 3+15 1、上节课我们整体上把握了文章的结构，明白了文章以枣核为线索，以枣核来设置悬念，讲述了海外友人的故事，那抒发了海外华人怎样的情感呢？文中有一段文字点明了文章的主旨？请找出来 因此可见，文中抒发的是海外游子对故土的思念、留恋之情。 课文是怎样表现友人依恋故土的呢？你从文章中哪些词语或者句子能感受到友人的浓浓的家国情怀呢？课前已经让同学们在学案上自己品析了情感，现在请同学们与组内同学分享自己的课前自学成果，并推选出组内“最佳鉴赏语段”与全班同学共享。比一比，看哪个组哪位同学品析点找得准确新颖，品析语言生动精彩。 朗读 品析 明确： 品析角度：关键词语（动词、副词、形容词、贬词褒用等）、 衬托手法（友人在美国优越的生活环境） 景中含情（后花园中极具家乡韵致的景物布置） 总结：通过刚才的品析，我们已经深切地感受到了海外友人对故土的深切思念之情。 （10分钟）3、过渡 通过同学们对关键词语、衬托手法、以及饱含深情的景致进行分析，我们已经深切感受到海外友人浓浓的思乡之情，这是我们品读文本得出的情感。品读散文，除了关注文本，我们还不能忘记，每篇散文背后站着一位真实的有真情实感的作者。 4、结合作者 现在结合作者再来感悟情感。 本文篇幅不长，但感情真挚感人。作者如何能用寥寥数段文字将海外游子的深切思乡之情展示的淋漓尽致、生动真切呢？因为萧乾也曾是久居海外、强烈思乡的游子。 1939-1945，他曾担任《大公报》驻英特派记者，旅居欧洲七年。那七年里，萧乾的心没有一天离开过故土，他总是强烈地思念着家乡的一切，他说“游子的心像飘荡在空中的风筝，它可以飞的很远，很远，然而总是紧紧系在生他养他的那片土地上。”因此，在结尾处他才会发出真诚的感叹。 再读这段文字，体会这段中所抒发的仅仅是海外游子的故土之思吗？ 更有萧乾自己的独特生命体验： 他又太多的机会留在国外，但他一次次选择了生他养他的祖国。 1939-1945，此时的他已经是欧洲小有名气的记者，但是反法西斯战争一结束，归心似箭的他恨不得插上翅膀马上回到祖国。乘不上飞机，他搭轮船在海上航行了一个多月终回到祖国 1949年，剑桥大学成立中文系，系主任亲自登门邀请萧乾去剑桥讲学，待遇优厚，不仅担负全家的旅费，而且给萧乾终身教授的职务，但他毅然选择回到中国。 他很早就感受到了海外生活的先进与发达，但他从未因此而远离祖国。 他曾经这样说：其实早在四十年代我就已经感受到了西方世界的某些先进可喜的方面。但我从未盲目崇拜过。我只有一个想头：一切好的东西，中国人也应当有。这一代赶不上，也应当让下一代，下下一代有。丢下艰苦的，去投奔舒适的，充其量也不过是坐享其成。 萧乾《未带地图的旅人》PPT 萧乾的胸中跳动着的是一颗眷恋着祖国的心。 由此可见，“没有一个民族像我们这么依恋故土的”，更是作者萧乾的心声，是他的真情流露。 总结：因此品读散文，我们不仅要关注文本中所品读的情感，也要结合作者来深入感受这篇文章情感。 三、学贵有思——问“枣核” 品读《枣核》，我们感悟到的是游子与作者浓浓的家国情怀。课前在预习中让大家提出了质疑，老师总结质疑之后发现，有着敏锐判断力的大家对两个问题很关注，是个共性的问题： 哪几个问题呢？ 提示：结合写作背景来谈，1980年 刚刚改革开放 1、从文中来看，友人十分思念家乡，那为何不回国来看看呢？ 不是不回，是回不了。这篇文章写作于1980年初，萧乾回到大陆，将这一次出访的见闻写成系列随笔《美国点滴》发表在《人民日报》上，共十篇，《枣核》是其中的一篇。而在1979年之前的中国，国门不像现在这样是打开的，特别是面对西方世界，有时甚至视为洪水猛兽，所以身处欧美等国的华人相当长一段时期内无法正常回国探亲。而八十年代初的中国，国门重新向世界打开。这时萧乾写作这样一篇文章，是希望借友人的故事引发国内重视海外华人都难以割舍的民族情结。 从改革开放以来中国的发展来看，海外华人对中国的社会发展、经济科技进步做出了难以估量的贡献。 2、文章题目是《枣核》，讲述的是友人对故土的思念之