关于高三学生心理状态的调查报告.doc

有关高三学生心理状态的调查 2011年1月22日和2011年1月23日这两天，我回去我的母校东莞市寮步中学去访问了高三的10个班级，临近高考，高三学生们有各种各样的心理状况，所以特地去做有关高三学生心里状态的调查。东莞市寮步中学是镇 一级的学校，有几十年的发展历史了，发展到今天，已经是同类学校排名前3的学校了，最近这几年的高三学生中考上本科的人数一年比一年多，所以高三毕业生的心理状况总体上是比较稳定的。高三学生的第一学期的期末考试将在27和28号这两天进行，这也是高三第一学期的摸底考试，因此学生们都很重视这次考试，这是给他们增强自信心的一次考试，因为现在离高考不远了，3月18号一模考试，3月21号口语考试，4月18号二模考试，能真正学习的日子不多了，这个时候正是他们焦虑的时候。因此需要做一次有关他们心理的调查，发现他们心理有什么问题，及时对症下药，帮助高三学生调整状态，迎接高考。 调查的时间是1月22日到1月23日，我们组成一个调查小队，共5名成员，我们这个调查小队制作了100份调查问卷，以问卷和访谈的形式，分别在10个班级中随机抽取100名同学，对他们进行调查，并且访问以他们的班主任及部分任课老师，做了简单的笔记。在这次调查中我们了解到，学生的心理状况基本上比较稳定，其中有部分学生有失眠、沮丧的状况，我们通过调查，发现影响学生心理状况的因素有：学校名气，性别，家庭条件，城乡差别，在校成绩，个人性格，睡眠时间，身体素质等。 关于目前的学习状态，仅有38%的学生“对自己有充足的信心”；而15%的学生“非常紧张焦虑，不想学习了”表现出较高的考试焦虑；47%的学生介于两者之间。从这些数据上看，高三大部分学生没有达到最佳学习状态，有必要作出调整；还有一小部分的学生处于极度焦虑的状态，需要老师的引导。关于学习压力的问题，12%的学生感到学习压力过大，有厌学情绪；23%的学生感到压力过小，没有动力，不太想学习；65%的学生认为压力适中，可以自己调节。可以推测高三的大部分学生有良好的学习动力，但仍有少数同学学习懈怠，缺乏动力，老师们应多鼓舞其斗志；还有少数学生盲目读书，反而影响学习，需做出适当调整。在压力来源方面“家庭的期望”占58%，父母给予太多压力；“自己的期望”占39%，有自主意识，学习不光是为了父母，但是对自己的期望不能过高，否则容易使我们失望，这样下去也会使我们失去自信，所以建议对自己期望过高的学生要根据实际情况，对自身期望做出适当调整。这项调查中，我们还发现比例最小的是“对教师的期望”只占3%，还低于“社会的期望和要求”。老师应该适当激励学生,给学生谈话，让学生感受到关怀，以提高学生的学习动力。目前影响学业的最大因素，选择“情绪”和“学习方法”的人数大致相同，分别占40%和38%；比例最小的是“教师的授课水平”，占8%；选择学校环境的占14%。因而，我们建议高三老师重点关注学生的“学习方法”和“情绪”。中学生的情绪起伏性明显，不平衡，高三学生保持良好的心态对学习具有重要意义。选择睡眠时间为5小时以下的有4%的学生；选择6—8小时的学生占81%。高三大部分学生睡眠时间在正常范围以内。但睡5小时以下的学生建议调整一下睡眠时间，睡眠不足，过度疲劳，会使记忆力减退，学习效率会降低。所以，尽量不要熬夜，中午应该午睡，保证学习的质量，提高学习效率。63%的学生认为“体育锻炼和活动对高三紧张的学习很重要”，可以强身健体，又可以发泄情绪；24%的学生持中立态度，；13%的学生认为是“浪费时间，不如用来学习”。看来还有不少学生没有认识到体育锻炼和活动对学习的帮助。适当的活动能促进身心健康，也能提高我们的学习效率，对于处在紧张复习的高三学生，学校会组织学生们下午放学后在学校操场跑两圈，提高学生的身体素质和调节身心。调查发现，热爱运动、身体健康状况良好的学生比体质较差的学生有更高的学习热情，而且不容易感到疲惫。在高三的文科班中，女生的心理状态比男生稳定，但在理科班中情况就正好相反。因此老师必须针对这种情况，给予他们适当的建议，发挥优势的同时也要弥补自己的弱科，达成平衡状态。在家庭条件的问题上，有67%的学生认为“家庭条件好的话，就不会那么担心成绩”，可见，很多学生在这个问题上有一些误识，觉得家里条件好就不用担心前途，这是错误的，老师应该及时纠正这样的错误思想。有37%的学生来自于农村地区，他们之中有72%的人认为“应该比城市的孩子更努力地学习”，还有21%的人认为无所谓，7%的人有自卑心理。说明农村的孩子意识到自己要比城市的孩子更努力，还有少数人心态不正常，要及时调整。有61%的学生认为努力程度是决定成绩的重要因素；34%的学生认为决定成绩的重要因素是能力；选择“智商高低”的只占5%。努力程度是靠个人的，它不是先天的、无法改变的因素，它对于学习成绩的