语文第12周教案.doc

课时教学设计 主备人: 王忠明 课 题 能说会写 当一次小导游 课时 第12 周 第 1节 教 材 分 析 本次口语交际的话题是“当一次小导游”，这是一次独白式口语交际训练。教材由文字和插图两部分内容组成，文字部分交代了什么是导游，然后指出怎样当好导游，以及当导游的基本要求，插图可增强学生的角色意识，激发学生的表达欲望。 学 情 分 析 引导学生总结“导游的要求”，即本次口语交际的目标，实践“导游的要求”，再次明确努力方向。 教 学 目 标 1．通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。 2．在做小导游员的过程中，培养学生爱家乡、热爱大自然的感情。 3．培养学生说话按顺序、说出事物特点的能力。做到说话时语言准确、流利，力求生动形象；态度自然、亲切；举止文明、大方。 教 学 重 点 向人介绍时，语言要准确、流利，力求生动形象；态度要自然、亲切；举止要文明、大方。 教 学 难 点 搜集资料的能力 教 具 准 备 图片 时 间 教 学 过 程 修 订 5分 2分 3分 7分 8分 10分 预习方案： 上网查找资料怎样当小导游？ 出示学习目标：在做小导游员的过程中，做到说话时语言准确、流利，力求生动形象；态度自然、亲切；举止文明、大方。 检查预习 做小导游有哪些要求 ？ 【 设计意图：通过预习了解做导游的条件。】 二、创设情境，引出话题 1.、因为一年一度的国庆长假又要来临了。现在他们委托我招聘一部分学生做“小导游”，你们愿意来应聘吗？ 2、小导游的条件就写在我们教材的89页，请大家打开书仔细阅读。 3指名说应聘条件 口语交际要求 ，教师相机板书：熟悉景点，搜集资料；语言准确、流利；态度自然、亲切；举止文明、大方。 三、启发示范，尝试表达? 1．分别练说，同桌相互提建议，再改进自己的解说词，准备应聘。 2．先由一位应聘考生登台应聘。教师与学生担任评委和游客。游客对导游没讲清楚或自己还想了解的地方要进行问询。 3．之后进行质疑、评议、补充，提出修改意见。 四、小组练说，准备应聘 分小组自由组成“旅游团”，并给“旅游团”命名，小组内选定一处景点，借助课外收集的有关图片、文字资料，充分展示，互说互评。 【设计意图：予帮助，全面培养、提高口语交际能力】 五、总结 板 书 当一次小导游 略 教学 后记 课时教学设计 主备人: 王忠明 课 题 习作 我喜欢的地方 课时 第12 周 第2节 教 材 分 析 教材由两段文字和一副图画组成。文字部分点明取材范围和写作要求。 学 情 分 析 让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 教 学 目 标 　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ ? 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 ? 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 教 学 重 点 学会写作方法，能独立写文章。 教 学 难 点 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 教 具 准 备 时 间 教 学 过 程 修 订 5分 5分 10分 20分 预习方案： 1、查找资料习作我喜欢的地方看看他们是怎么写的。 2、回顾课文学习他们的写作方法。 一、导入 有人说：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。你看：这一组的课文，都是描写自然奇观的内容。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为我们描绘了一幅幅瑰丽壮美的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有气势磅礴的雅鲁藏布大峡谷，有美丽而独特的鸟的天堂，有变幻莫测的火烧云……文章既写了风起云涌、潮涨潮落，又写了奇花异草、高山深谷……大自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景 ?【设计意图：通过几篇课文的学习，和回忆自己去过的地方，为写作打基础。】 二、寻找生活 1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a、可以是著名的风景区，如沙芜九龙湖、连城冠豸山等。 ? b、也可以是身边的微型景观，如景绣园林、校园一角、小河、田野。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 2、小组合作交流 说说自已所见自然景观的优美之处 ?【设计意图：从身边的景物入手，写自己所见所想。】 三、学习写法 你准备怎样去写呢？ 检查预习 回忆我们学过的课文掌握写作方法。 在写作方法上，这四篇的开头和结尾的都各不相同： ?万里长城是一条长龙（开门见山） ?霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复平