浅谈小学语文低年级的识字方法5.docVIP

浅谈小学低年级语文教研活动中的识字教学 楚雄州禄丰县仁兴镇古城小学教师：赵静 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个，如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中要采用多种多样的识字教学方法，并交给学生灵活多样的识字方法，使他们产生学习语文的浓厚兴趣。 本周我校举行同课异构教学模式的教研活动,本校两位老师同上第四册看图学文《雷雨》一课。本课的教学目标是： 1、认识4个生字会写8个字，学会本课生词。 　　2、能熟练朗读课文。 3、了解雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。 4、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 　　教学重点： 　　1、会认4个字，会写8个字，学会本课生词。 　　2、能熟练朗读课文。 　　教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，二年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此让学生在轻松愉快的气氛中主动地识字是至关重要的。 王老师在《雷雨》一课的教学设计首先是齐读课题。然后听老师范读课文，最后