【妙解教材】2016秋八年级语文上册 写作 学会说点儿道理教案 新人教版.docVIP

写作　学会说点儿道理 掌握文中说道理的几种方法。培养学生善于说道理的能力使之能够针对某一问题有话可说说而深刻。课时在进行文章写作时如果让你描写一处景物或讲述一件事情你会觉得很容易可是如果让你说点儿道理就会觉得很困难吧？其实在作文中说道理并不难就像我们在写文章说道理其实就是表达作者自己的看法文中就“怎样恰当地说点儿道理”给我们列举了几点内容。在描写和叙述之后自然而然地说出道理。一篇文章在进行了充分描写和叙述之后结尾部分说几句点明主旨的话。例如《故乡》作者在充分叙述了“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的所见所闻所感之后末尾写道：“希望是本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路走的人多了也便成2．随文夹叙夹议分层说点儿道理。既叙事又议论。例如《邓稼先》共有六部分每一个部分都有叙事和议论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献的儿子”、“邓稼先是中国共产党的理想党员”等等。在这些描写和议论之后水到3．通过写景状物阐发深刻的道理。在描写景、物之类的文章时可以用托物言志的写法。在选择一种事物时可以用不同的眼光去观察你就会发现它会变得像人一样具有许多美好的品格。由此通过对景物的描写和议论表达自己的志向、意愿。例如刘禹锡的《陋室铭》作者明写陋室实际上是写自己和与自己同样的读书人表达了一种闲雅自在、清高自得的情怀。以上三种方法都是在描写文章之后说道理。请同学们在课后找出与之相关的课文进行比较看看分别属于这三种方法中的哪一种。经过本节课189页的“写作实践”第一题给这篇短文补充一个说理性的结尾。学生先思考然后同桌之间互相交流写出一个既充满意义又符合文意的人生哲理。教师请学生站起来读一读自己写的句子其他同学评价并给予恰当的建议。灯算是最常见最普通的东西了。你每天都能看到它是否曾经有过一些思考和感悟？自拟题目写一篇关于灯的作文谈一谈你感悟到的道理。不少于500字2．生活中有一些事情是不是曾经让你有过触动？比如一次顺利的或失败的考试一次故地重游偶遇一个经久难忘的人……自拟标题记叙一件印象深刻的事并穿插一些议论。500字左右。26　三　峡 知识与技能正确、流利地朗读课文背诵课文。学习抓住特征描写景物的方法。过程与方法积累文言词汇体会2．诵读揣摩古人叙事抒情的方法。情感、态度与价值观感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点。重点掌握抓住特征描写景物的方法。难点学习古人叙事抒情的方法。读诵法、联想法。预习课文了解大意。查找有关三峡的资料或图片查找郦道元的有关资料。课时同学们你们一定听说过三峡水利工程也一定渴望了解三峡的雄壮与秀丽今天让我们学习郦道元的《水经注》他会告诉我们三峡有多么迷人。郦道元(469或472－527年)北魏地理学家、散文家字善长。范阳(今河北涿县)人。他出身于官宦世家先后在平城(北魏都城今山西大同市)和洛阳担任过御史中尉等中央官吏并且多次出任地方官。自幼好学博览群书并且爱好游览足迹遍及河南、山东、山西、河437种书籍通过自己的实际考察终于完成《水经注》这一地理巨著。《水经注》全书共四十卷记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况同时还记载了大量农田水利建设工程资料以及城郭、风俗、土产、人物等情况。不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著而且也是一部颇具特色的山水游记。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名史称“四大名注”。学生初读课文对照注释借助工具书初步理解文句。教师指导学生朗读。自/三峡七百里中自非/亭午夜分不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣有时/朝发白帝其间/千二百里虽/乘奔御风不以疾也则/素湍/绿潭回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长猿鸣三声/泪沾裳。”《三峡》以凝练生动的笔墨写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。下面我们细细品读课文1)作者写了三峡的哪些自然景物？(2)作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？(3)课文表现了作者怎样的思想感情？四人小组讨论、交流全班讨论。(1)先写山后写水。(布局自然思路清晰)(2)写山突出山连绵不断、遮天蔽日的特点。写水则描绘了水不同季节的不同景象。(3)表现了作者的无限赞美和欣赏之情。(学生的答案不求一致只要大意对即可。然后找出相对应的语句反复品读展开想象并展示课前找的图片对照着图片用最美多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间。——雪白的急流碧绿的泉水回旋的清波美丽的倒影使作者禁不住赞叹“良多趣味”。每至晴初霜旦林寒涧肃常有高猿长啸。——那凄异的叫声持续不断在空旷的山谷里“哀转久绝”。(在赏析的同时要背熟这些句子)作者先写三峡的整体风貌3．《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光前者是诗后者是游记散文。试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。文章的第2自然段与诗的一