辽宁省锦州市松山新区九年义务教育学校七年级语文上册 第七单元 30《诗五首》教案 （新版）语文版.docVIP

诗五首 【教学目标】 2、过程与方法：教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。 3、情感态度与价值观：这培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。 【教学重点】 【教学难点】【教学课时】〖教学过程〗 第二课时 一、齐诵五首诗 二、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1、揭示标题，划出标题停顿。 闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 2、讨论、探究。 [问题一]为什么要将愁心寄与明月呢 要点提示:世上唯有明月能分别照见远隔千里的人?将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化了 [问题二]本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7 要点提示:对友人的思念、同情和关切之情 三、教师范读《望岳》 1、介绍泰山。 泰山，属五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还会升起层层云气，看后使人心胸开阔，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那众多的山都显得低矮渺小的景象。 2、讨论、探究。 [问题一]“会当凌绝顶，一览众山小。”此种感觉在什么情况下感受得到? 要点提示:登岳 [问题二]由此首诗，可看出作者怎样的思想感情 要点提示:不怕困难，敢于攀登，具有俯视一切的雄混气概 四、赏析《观沧海》 1、教师结合图画讲述:一个人登上一座山石，面对着波涛翻滚的大海和海中树木茂盛的山岛，看着一轮红日仿佛从海面升起。如果此时的他“挟天子以令诸侯”。战事连连告捷，正挥师北征，他会作何感想呢 学生自由发言:具有 心胸开阔、雄心勃勃、野心勃勃、一统江山、囊括宇宙、称霸天下¨予肯定 。 2、诵读全诗。 3、合作探究。 [问题一]诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？ [问题二]其中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。 要点提示:日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。日月、银河代表宇宙，可它们似乎就在大海里运行，从波涛中涌出。诗人把眼前实景和想像融为一体，绘摹出大海万千气象和吞吐星辰、囊括宇宙的气魄 五、默诵《登飞来峰》 [问题一]与《观沧海》相比较，二者在写法、结构上有何相似之处 [问题二]点评“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”一句的表面意思和深层含义。 要点提示:表面意思，站得越高就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清、看得远;深层含义，有成就大事业的胸，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物 六、作业 背诵五首诗 板书设计 教学反思 诗歌的背诵和默写情况不是很理想。