辽宁省锦州市松山新区九年义务教育学校七年级语文上册 第五单元 18《小溪流的歌》教案 （新版）语文版.docVIP

小溪流的歌 【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】〖教学过程〗 教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资料，作者背景及相关内容，展示预习结果。 二、自由读文，整体感知 “小溪流是一首什么样的歌？” 学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。（小溪流→小河→大江→大海） 三、细读课文，合作探究 1、多媒体出示课件。 2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？ 小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？ 小溪流一路上遇到过哪些阻碍？从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？ 小溪流具有什么品质？ 3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言 预设： 1、小溪流在奔流中力量变化：快活 旺盛 强壮 巨大 2、小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个（培养合作探究能力） 3、小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。 4、得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。 四、赏析、品读课文 你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。 出示课件：音乐，小溪流成长动画 学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流 五、感情升华，感悟道理 1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？ 学生各抒己见 总结：小溪流是一首坚定、乐观、进取、永不停息的歌。 2、小溪流的歌给你什么启示？ 交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。 五、拓展延伸 自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。 发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！ 第二课时 板书设计 18、小溪流的歌 小溪流——快活 永 成 小河 ——旺盛 不 长 大江 ——强壮 停 壮 大海 ——巨大 息 大 教学反思 这则童话蕴含的道理很好，学生通过本节课的学习，懂得了许多道理。