辽宁省锦州市松山新区九年义务教育学校七年级语文上册 第二单元 7《我的老师》教案 （新版）语文版.docVIP

我的老师 【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】〖教学过程〗 要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学交流，共享成果。 读准字音： 无垠yín 毛坯pī 绚xuàn 丽 筑 巢 cháo 覆 fù 盖 骚 sāo动 凝 níng 掌握词义：（补充注释）纳闷：因疑惑而发闷。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。预兆：预先显露出的迹象。温存：温柔体贴。琢磨：思索，考虑。毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。绚丽：灿烂美丽。 二、课堂教学。 1、创设情境，导入新课——欣赏有关海伦的生平图，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。 2、解题释题，确立目标——学生交流搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概。 3、朗读课文，揣摩文意——①学生自由朗读，并画出疑难之处。②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。④请学生读片断，以体会文章语言之妙。 三、研读课文，理清文章思路。 第一部分（1——3段）：写莎利文老师初到“我”家。 第二部分（4——26段）：写莎利文老师教育“我”。 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。 第二课时 四、师生对话，解读文本。 1、创设一种民主、平等、和谐的对话情境，以“我认为这篇文章最精妙之处在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”为话题，开展学生与学生的对话，学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深入理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。 2、质疑释疑，合作探究： ①自由品析文本的内容，写法和语言。 ②师生合作品析探究如下两个问题： a、文题是“我的老师”，为何用那么笔墨写自己？ b、这篇文章正面描写老师的同时，有没有侧面描写？ ③在学生品析探究以上问题的基础上，再接着提出一些有价值的问题，并加以解决。 ④学生品析文章的美点、妙点。 五、梳理小结，迁移训练。 1、自我梳理课文内容，层次写法，并画出优美之处。 2、交流学习体会。 3、迁移训练。用最具个性的感受写“秋”的印象，可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手，写一两句话，100字以内。 三、布置作业 　　1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》，比较写法上的异同。 　　2、完成迁移训练的书面作业。 板书设计 7、我的老师 海伦·凯勒 莎利文　独特教学方法 海伦 感激 深沉的爱 独特方法 内心感受 正面描写———————————————侧面描写 教学反思 学生对本篇课文很感兴趣，课堂提问效果比较好。