高考病句表意不明资料.ppt

* * 表意不明 歧 义 指代不明 词义两可 修饰两可 停顿两可 模棱两可 代词指代的对象不明确 表意不明 “表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括歧义和指代不明。 每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。 歧 义 1、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一（2）班有三辆车没有锁。 锁是名词？动词？ 报废？报了发票？ 2、我买的那只灯泡早就报销了。 ——词义两可 3、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（04全国卷Ⅰ） 歧 义 4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（05天津卷） 5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（04全国Ⅱ） 6、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。（04全国) ——停顿两可 ——模棱两可 指代不明 例1、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（04全国卷Ⅱ） 例2、忠王李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。 例3、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。 文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。(句子的意思在事理上讲不过去。) 不合逻辑 不合逻辑 自相矛盾 概念范围不清 判断不恰当 不合事理 数字表达不正确 【例1】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。(04江苏卷6D) [析]学生们的种种行为现在已被认可，前面说“允许”，后面说“纠正”。 ——自相矛盾 【例2】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。(01全国卷5C) [析]“日前”是“几天前”的意思，与“正在”矛盾。 ——自相矛盾 ★对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。 【例3】科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。(05江西卷6B) [析]“伪科学”这一概念用错了。“戴上……面具”就是表里不一，“伪科学”是“反科学”的，“戴上伪科学的面具”实际上就不是反科学的。应改为“戴上科学的面具来反对科学”。 【例4】地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。(04天津卷5D) [析]前面并未提到“余震”，怎能说“再次发生”？“再次发生”当指“地震”。“余震”用错了。(另外，地震、余震都不能可能“防止”。可改为“以防地震再次发生”或“以防发生余震”。) ★ 对策：句中涉及一组有关联的概念(如“科学”“反科学”“伪科学”“地震”“余震”)时，看每个概念是否用得正确。 【例5】市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。(05全国卷I套3B) [析]“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列。 ——概念的范围不清 句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念不能并列。 【例6】生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。 [析]“生物入侵……是……物种”，判断错误。将“生物入侵”改为“入侵生物”。(也可看作主宾搭配不当) ★对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取主干，以便断定。 ——判断不恰当 【例7】哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(05浙江卷5A) [析]“含碘量”怎能“服用”？可改为“服用含碘的补品”。 ——不合事理 ★对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。 *