张洋 荔枝图序.docVIP

课题：八年级下册第五单元 《荔枝图序》 课 型：比较·探究 上课日期：2013年4月4日 作者姓名：张洋 单 位：棠阴中学 预习积累： 熟读课文，搜集有关荔枝的资料；了解作家作品常识。 相关评价标准： “诵读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容”“注重积累、感悟和运用”“学习文章合理安排内容详略，条理清楚介绍事物” 教学目标： 1、熟读、背诵文本，了解作者、作品常识。 2、体会本文简洁而富于表现力的语言特点。 评价任务： 能准确熟练地背诵、默写课文，体会条理清晰的说明顺序。 教学时间： 一课时 教学设计： 一、创设情境，激趣导入 1、出示谜语：圆圆身子红色壳，甜中带酸汁液多。疙疙瘩瘩虽难看，果中皇后不虚传。（打一水果，引出荔枝） 师：大家喜欢吃荔枝吗？向大家介绍一下荔枝好不好？ （根据课前准备，学生畅所欲言） 2、师：最爱吃荔枝的当属杨贵妃，唐玄宗为了取悦杨贵妃，劳师动众从广东快马加鞭运送荔枝到长安城。杜牧在《过华清宫》中写到：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”说的就是这件事。今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？(板书题目和作者) 二、解析题目，检查预习 1、解题 （1）序：一种文体，一般写在著作正文之前。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。 （2）本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？ “盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段） （3）齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。 明确：为不认识荔枝的人和虽认识但不是在采摘后三天之内未见过鲜荔枝的人介绍说明荔枝。 2、了解作者 白居易（772－846），字乐天，晚号香山居士。唐代伟大诗人。生活在社会动荡、人民痛苦的中唐时期。29岁考中进士，唐宪宗元和二年，他得到了翰林学土的职位，三年后被任为左拾遗。其后因进谏触怒了权贵，被贬为江州司马，其后历任忠州、杭州、苏州刺史等职。他提出“文学合为时而著”的进步文学主张，是新乐府运动的倡导者，传下来的诗篇近三千首，著有《白氏长庆集》。 3、 检查预习，给下列字注音 巴峡 ( ) 红缯 ( ) 紫绡 ( ) 瓤肉 ( ) 醴酪 ( )（ ） 华 ( ) 帷盖 ( ) 枇杷 ( ) 三、学习课文，了解荔枝 （一）文中读荔枝 1、听录音，注意字音和节奏停顿。提示： 荔枝／生巴、峡间 盖为不识者/与识/而不及一、二、三日者云 南宾守/乐天/命宫吏图/而书之 2、自由读（读准字音和节奏）、速读、齐读。 3、四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。 老师巡视辅导，直到每位同学准确掌握译文。 重点字词意思： 华：通“花” ，花朵 ②荣：开放（古义）；繁荣（今义） ③实：果实 ④丹：像丹砂一样红 ⑤紫绡：紫色的薄绸 ⑥去： 消失，没有） 4、学生逐句翻译，教师适时点拨。 5、讨论：本文介绍了荔枝的哪些知识？是按什么顺序介绍的？ （明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜。 顺序：先从整体上介绍树形，再从细处介绍树叶、花朵、果实。 由外到内，介绍果实的具体情况，层层剥开荔枝依次介绍了果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液的味道。） 6、本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？ （明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝） 7、按照作者从整体到局部，从外到内的介绍顺序，理清思路，通读全文。 （二）图中赏荔枝 看图片，品语言，用投影打出图片，用文中最恰当的句子来概括图片内容。 ①树形团团如帷盖 ② 叶如桂 ③华如橘 ④实如丹，壳如红缯 ⑤朵如葡萄 ⑥膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪 ⑦核如枇杷 ⑧浆液甘酸如醴酪 (三)胸中画荔枝 1、师：通过以上的赏读我们已经心中有“树”——荔枝树，我们脑海中荔枝的形象是不是已经非常鲜明，有跃然纸上的感觉。郑板桥画竹子做到了“胸有成竹”，我们也是不是也做到了“胸有荔枝”？请大家拿起画笔，根据课文内容创作一幅《荔枝图》不必面面俱到，一枝一叶，一花一果都可以！ （学生自由绘画） 2、展示优秀作品。师：我们之所以画得好，也得益于白居易生动的描写。 3、 作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，运用什么说明方法？举例说说。 （明确：运用了打比方的说明方法。如：①树形团团如帷盖 ② 叶如桂③华如橘④实如丹，壳如红缯 ⑤朵如葡萄⑥ 膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪 ⑦核如枇杷⑧浆液甘酸如醴酪 ） 4、师：作者借助生活中常见的物体打比方。用帷盖、桂