5.3 抛体运动的律(教案).docVIP

5.3 抛体运动的规律1.知道平抛2.理解平抛 3.会用平抛运动规律1.平抛运动中各分运动的独立性、同时性 2.将一般运动转化为特殊运动的理解和应用 【课时分配】1课时【】 【教学】 1.关于运动的合成，下列说法中正确的是 ( ) A.合运动的速度一定比每一个分运动的速度大 B.两个匀速直线运动的合运动，一定是匀速直线运动 C.两个分运动是直线运动的合运动，一定是直线运动 D.两个分运动的时间，一定与它们的合运动的时间相等 2.平抛运动的定义： 以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做　　　　　　　　　　　。如果速度是沿　　　　　　　　的运动叫做平抛运动 3.关于曲线运动，下列说法正确的是（ ） A．曲线运动是一种变速运动 B．做曲线运动的物体合外力一定不为零 C．做曲线运动的物体所受的合外力一定是变化的 D．曲线运动不可能是一种匀变速运动 4.平抛运动的性质： 做平抛运动的物体只受到　　　的作用，由牛顿第二定律可知，其加速度恒为g，所以是　　　运动；又因重力与速度不在同一条直线上，所以平抛运动是匀变速　　　运动。 5.下列说法正确的是 （ ） A.两匀速直线运动的合运动的轨迹必是直线 B.两匀变速直线运动的合运动的轨迹必是直线 C.一个匀变速直线运动和一个匀速直线运动的合运动的轨迹一定是曲线 D.两个初速度为零的匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是直线 6.平抛运动的处理方法: 平抛运动是一种曲线运动，研究平抛运动时可以将平抛运动分解为　　　　　　　和 　　　　　　　　　　的两个分运动。 二.预学中的疑难问题 1. 2. 3. 课内互动 （一）导入新课 回顾前两节课学习的曲线运动的条件以及运动的合成与分解。这节课研究比较常见的一类曲线运动：抛体运动 （二）进行新课 1.认识平抛运动 创设情境：将粉笔头以尽可能多的方式抛出去 学生活动：斜抛、平抛、上抛、下抛 情境设问：竖直向上、向下抛出导致的是直线运动；斜着抛、水平抛导致的是曲线运动。原因是什么？ 学生归纳：物体受重力，竖直方向抛出的粉笔头速度方向和合力在同一直线上；斜抛、平抛时速度方向和合力不在同一直线上 教师总结： 1.除重力外，还存在空气阻力的作用。但空气阻力非常小，忽略不计．认为粉笔头只受到重力的作用。 2.抛体运动在生活中还是比较常见的，战斗机投弹、被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球等等（多媒体演示），高中阶段着重研究平抛运动。 3.平抛2.研究平抛运动 知识演化：(1)过程 ： 由 “直线运动”过渡到“曲线运动” 由“简单的特殊情况”过渡到“复杂的一般情况” (2)方法: “一般情况”中寻找熟悉的“特殊情况”，应用“特殊情况”的处理方法解决问题 (3) 案例： 匀速直线运动过渡到匀变速直线运动 物体受多个力时，采用正交分解转化到互相垂直的两个方向上再处理 启发思考：问题1问题2问题3问题1问题23.A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明 了什么问题? 【A球竖直方向上的分运动和B球的自由落体运动是一样的】 实验质疑：1.是否存在偶然性，正好满足平抛运动时间和自由落体下落的时间相等? 2.因为打击力的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件？ 【多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复实验，小球仍然同时落地】 结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．【多媒体演示】 竖直方向运动规律：y= gt2/2，vy=gt1）平抛物体的运动时间由哪个方向的运动决定？ （2）从水平匀速向右飞行的飞机上自由释放一个小球，不计空气的阻力，站在地面上的观察者看到小球下落的情况是下图中的（ ），飞机上的观察者看到小球下落的情况是下图中的（ ） （二）水平方向的运动 创设情境： 问题1问题2问题3h= gt2/2寻找成比例的时间间隔，启发学生设计实验，探究平抛运动水平方向的运动 学生活动：分组讨论实验方案，并思考问题：1.如何确保每次的初速度相等；2.如何确定水平位置 教师活动：演示实验，提出问题 1.观察这些水平分位移，可以得到什么规律? 【这些水平分位移都近似相等】 2.由此我们可以得出什么结论? 【平抛