探究数学课堂有效性教学.docVIP

探究数学课堂有效性教学 　　【摘 要】在课堂教学中，设置问题情境是教师在教学中常用的教学方式，但也是极为实用的教学方式，同时也是提高课堂教学有效性的一个重要途径。在问题情境的教学上，问题的提出和问题的解答有着必然的联系。 　　【关键词】课堂活动；问题情境；感性教学 　　在当前我国教育形式下，课堂教学占用了正常教学时间的大部分，是决定教学质量的关键，也是实现教学目标的主要途径。因此，在新一轮课改的大背景下，初中数学教师要顺利的完成教学任务，达到教学目标，就首先得提高课堂教学的有效性，以高质量的课堂教学为基础，提高教学的有效性。但是，数学在初中教育体系中，属于高难度的学科，严密的逻辑性和思维灵敏性，及较强的推理能力，都对学生的学习提出了较高难度的挑战。教师在教学中，应该担当起教育人的角色，在教学中积极的引导学生发生各自的聪明才智，实现数学知识素养的全面提升，而这就要求教师在教学中，采用各种教学方式，根据不同的教学需要和学生需求等进行调整，一般来说，教师要提高课堂教学的有效性，可以从以下几个方面进行。 　　一、增加课堂活动 　　众所周知，相对文科而言，对大部分学生而言数学是较为枯燥的学科。枯燥的数字和理论会让一些学生产生抵触心理。而与此同时，初中数学课堂教学存在气氛过于僵硬，数字和理论成为空洞知识，往往硬生生的植入学生的脑海中，这样的教学课堂当然很难起到有效的效果。为此