新形势下语文课堂教学探索.docVIP

新形势下语文课堂教学探索 　　【摘 要】语文课堂教学中，教师应该是课堂设计师、分析师。课前设计好每一节课，教学过程中注重与学生的平等对话，结束时作好分析评价。学生应该是课堂教学的建设者，他们要在教师的指导下动手、动脑、动嘴，自己将知识建构起来。只有这样，课堂教学才能收到事半功倍的效果。 　　【关键词】师生角色；文本阅读；设置障碍 　　新课标指出：“要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”新课标明显突出了学生在教学活动中的主体地位，可以说它的实施就是一场教学方式、学习方式的革命。那么，如何让学生由自发状态转向自觉的学习，如何充分发挥学生的主观能动性，成为当前必须解决的一个问题。 　　对于中学语文课堂教学来说，唤醒学生的主体意识显得尤为重要。这是由语文学科自身的性质决定的，是中学生身心发展的特征以及新的教育价值观念使然。那么，如何唤醒学生的主体意识呢？ 　　一、师生角色的准确定位 　　新课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”，“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他