《粉刷围墙》教学设计.docVIP

《粉刷围墙》教学设计 一、教材分析： 在学习了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。 教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。 第一层次：明确设计方案需要做的工作。为提出重新粉刷围墙的方案，首先应明确要做哪些工作，这一层次体现在教材的第一幅图中。这幅图提示了设计粉刷围墙方案的三方面主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。 第二层次：收集数据。为完成第一层次所明确的三方面主要工作，需要大家分工合作去调查、收集数据，这一层次体现在教材的第二幅图中。这幅图以四幅小图形式，呈现了学生分工合作、同时以不同方式收集数据的过程。如调查材料费，呈现了网络查询、实地调查两种方式；粉刷围墙人工费是通过电话调查的；粉刷面积则是实地测量后通过计算得出的。这可以让学生体会到收集数据手段的多样性，培养学生收集信息的能力。 通过这一层次的调查，学生得到了确定粉刷方案的相关数学信息：需要粉刷的围墙的长、高等数据；人工费每平方米大约5元；单位质量涂料能粉刷的围墙面积；四种外墙涂料的价格、耐用期等。为其后的分析数据、提出方案做好了准备。 第三层次：整理数据、分析与比较信息，这体现在第三、四幅图中。这两幅图以讨论的形式完成了第一层次提出的三方面的主要工作，其中第三幅图通过计算得出要粉刷的围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。第四幅图确定涂料的型号及费用。涂料的选择涉及到很多因素，如价格、耐用期、消费心理等。实际教学中，学生也可考虑其他因素，如环保因素等。这个过程的关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的作用。 第四层次：书面呈现粉刷围墙方案，也就是教材第五幅图呈现的具体方案。方案以粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分清晰地呈现出来，为学生呈现自己的解决方案提供了一个例示，其实方案的呈现还可以有不同的形式，如表格形式，学生可以用他喜欢的方式呈现方案。 教学内容: 小学数学第十册第58-59页的“粉刷墙壁”。 教学目标：1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。 2、发展实际调查、解决问题的能力。 教学重点：培养学生的数学应用意识与解决问题的能力。 教学难点：寻找生活中的数学问题的分析切入点，运用所学知识解决。 学情分析： 学生 对前三单元的知识已掌握较好，并能运用其解决实际问题，不过在计算时，易出现马虎现象，本节课应把重点放在解决问题的策略上，所以应允许学生带计算器进行计算。 二、活动步骤 1．明确设计方案需要做的工作。 2．收集数据。 3．整理数据、分析与比较信息。 4．书面呈现粉刷围墙方案。 教学过程： 一、引入课题 同学们，你们会唱《粉刷匠》这首歌吗？我们一起来唱一唱好吗？老师和同学们一起唱完，师说：同学们，这是一首描写一个粉刷匠粉刷本领强，把房子刷得很漂亮，不小心把鼻子也刷白了的一个有趣故事。今天我们也来学学这位粉刷匠，把我们的教室粉刷得又白又亮好吗？生：好！出示课题：粉刷墙壁。 二、活动步骤 1．明确设计方案需要做的工作。 2．收集数据。 3．整理数据、分析与比较信息。 4．书面呈现粉刷围墙方案。 请大家思考：在施工前应该做好哪几项准备工作？ 课件出示： 　计算一间教室的墙壁粉刷的面积了解墙面漆的规格、价钱与施工单位协商施工金额 师：同学们说的这几项准备工作在施工前是必须明确的，同时这几项工作也是可以同时进行的，现在学校已经派人去做第三项工作了。同学们你们能用已有的知识协助校长完成哪几项准备工作？那我们这节课就重点研究前2项准备工作。通过这节课的研究，最终形成一份粉刷墙壁的施工设计方案，交给学校作为施工参考。 1、你采取什么方法调查这些数据？反馈：引导学生进行讨论。引出相关数据：2、根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂米约 升。 3、第二遍粉刷是第一编的1/2（一半），第二遍需涂料多少千克？ 4、两次共需涂料多少千克？ 5、由于各种原因，粉刷时会有1/10的损耗，实际共应买涂料多少千克？ （由于学生还未学习分数乘法的计算，这部分计算由教师为学生呈现） 6、买哪种最省钱？ 学生以小组设计方案：（后附教学楼粉饰方案） 由师生共同评选出最佳参与小组，最佳参与个人，最佳设计奖。 7、讲评完后进行思想教育： 同学们，怎么买涂料也是一个大学问，如果有足够钱的话我们可以买空卖空质量较好的产品，如果钱不够用，可以买便宜一点的，但不要贪小便