☆关于合力与分力关系的理解.docVIP

《力的合成》学案 学习目标 1.知道力的作用效果、共点力、合力与分力的概念。 2.理解合力与分力的“等效替代”关系，知道“等效替代”是一种重要的科学方法。 3.掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。 教学过程 （一）几个概念 当一个物体受到几个力共同作用时我们可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力共同作用产生的效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 ，合力分力的关系是等效替代。 求几个力合力的过程或方法，叫做 。 （二）力的合成 1.同一条直线上的两个力的合成 ①当F1、F2同向时，合力的大小等于两分力的大小之和，F ，合力的方向跟两个力的方向 ； ②当F1、F2反向时，合力的大小等于两分力的大小之差，F ，合力的方向跟两个力中较大的那个力的方向.互成角度的两个力的合成 （1）实验探究 ①科学猜想： ②设计实验方案： 请同学们设计一实验方案，看需哪些器材，并思考你设计实验的依据是什么？ 实验目的： 实验原理： 实验器材： 思考以下几个问题： 怎样表明橡皮筋在一个力F的作用效果与两个力F1，F2的共同作用效果相同怎样描绘力的方向？ 怎样表述合力的大小方向与分力大小方向的关系？ 实验步骤： ①用图钉把白纸定木块上。 用图钉把橡皮条一端固定在点，结点自然状态在点，结点的另一端系着绳套。用两弹簧秤分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮使结点到达O点。记下O的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿两条细的方向画线，记下F1、F2的力的大小。 ④放开弹簧秤，使结点重新回到E点，再用一只弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到O，读出弹簧秤的示数F，记下细绳套的方向，按同一标度作出F1、F2和F的力的图示。 ⑤用三角板以F1、F2为邻边作平行四边形，在误差范围内，F几乎是F1、F2为邻边的平行四边形的对角线。 经过前人们很多次的、精细的实验，最后确认，对角线的长度、方向，跟合力的大小、方向一致，也就是说，对角线就表示F1、F2的合力。 ①在两分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力将怎样变化，合力总大于分力吗？什么情况下合力最大，什么情况下合力最小？ ②如果三个力以上的力的合成，应如何处理？ ③平行四边形定则是否在任何情况下都适用？ （三）共点力 如果一个物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在 ，或虽然不作用在同一点，但它们的 交于一点，这样的一组力叫共点力。 典例剖析 （一）求合力的方法 例力F1 45N方向水平向右F2 60N方向竖直向上，求这两个力的合力F的大小和方向。 变式训练： 1.在电线杆的两侧常用钢丝绳把它固定在地上，如果钢丝绳与地面的夹角∠A ∠B 60°，每条钢丝绳的拉力都是300N，求两根钢丝绳作用在电线杆上的合力例两个共点力F1、F2、的合力为F，合力F一定大于任一个分力于F1，也可等于F2 F有可能小于任一个分力F的大小随F1、F2间的一个物体受到两个力的作用，则（） A.当两个力大小相等时，物体所受合力一定为零 B.当两个力大小相等时，物体所受合力可能为零 C.当两个力中一个较大时，物体所受合力一定与较大的力同方向 D.当两个力互相垂直时，物体所受合力将取最大值如图所示，两个共点力F1、F2的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F，在θ从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况是 （ ） 例3 为F1 15 N、F2 9 N们的9 N B.25 N C.6 N D.21 N 变式训练： 4.已知三个共点力的合力为零，则这三个力的大小可能为 （ ） A.15N，5N，6N 3N，6N，4N1N，2N，10N1N，6N，3N例 关于共点力，下列说法中正确的是（） A作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两力是共点力 B作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两力是共点力 C作用在一个物体的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力 D作用在一个物体的几个力，如果它们力的作用线汇交于同一点，则这几个力是共点力为m的合力方向应该是 （ ） A.沿斜面向下 B.垂直于斜面向上 C.沿斜面向上 D.竖直向上 8 N、3 N3 N B.8 N C.10 N D.15 N 3.两个大小和方向都确定的共点力，其合力的 （ ） A.大小和方向都确定 B.大小确定，方向不确定 C.大小不确定，方向确定 D.大小方向都不确定 4.两个共点力同向时合力为a，反向时合力为b，当两个力垂直时，合力大小为（ ） A. B. C. D. 5．物体受到两个方向相反的力的作用, F1 8N, F2 10N, 当F2由10N逐渐 A．逐渐变小 B．逐渐增大 C．先变大后变小 D．先变小后变大 6.两个大小相等同时作用于同一物体的共点力，当它们间的