大学生网络成瘾的认知结构探索.docVIP

大学生网络成瘾的认知结构探索 [摘 要]本文从网络成瘾的认知结构视角出发，探索大学生网络成瘾的现象及行为，提出调整认知结构，改善网络成瘾现象，做到有效、策略运用网络的良性因子为课业服务等理念，为新时代研究大学生群体心理提供理论框架。 [关键词]大学生；网络成瘾；认知结构 网络成瘾个体在精神心理功能损害、社会功能损害、强迫性使用和想法、耐受以及停止上网后引起的“戒断症状”等诸多方面与其他成瘾行为十分相似。网络成瘾大致有以下五种类型： 网络性成瘾、网络关系成瘾、网络游戏成瘾、信息收集成瘾、计算机成瘾。网络成瘾对大学生学习、生理、心理和社会健康发展都带来严重的消极影响。2011年张志松等调查安徽省8所高校的618名大学生成瘾人数占被试总人数的14.08%，说明在大学生中存在较严重的网络成瘾现象，一旦成瘾，其生活、学习或工作都会受到很大的影响。因此，了解大学生网络成瘾的机制及认知结构尤为重要。目前，关于网络成瘾的各种理论解释多停留在行为或群体层面，只有少数研究运用静息态脑功能磁共振成像局部一致性方法探索网络成瘾青少年静息态脑功能的变化。用脑电超慢涨落技术检测网络成瘾人群脑内S谱系的变化，探讨网络成瘾人群脑电超慢涨落S谱系参考值的范围及神经递质的变化，为临床应用和诊断网络成瘾提供参考。但这些研究中尚缺乏使用诸如事件相关电位（Event related potentials， ERPs），功能性磁共振等方法与行为学或群体研究相结合来探讨网络成瘾的生理、脑功能等更深层面的研究，一些有关心理病理机制的理论也有待进一步论证。 一、大学生网络成瘾调查现状 网络成瘾的大学生，可能存在一定程度的认知功能障碍，本文在探索大学生网络成瘾的认知功能过程中，收集学者们大量文献研究综述基础上，从神经电生理角度来探讨和分析网络成瘾者的大脑认知功能改变，以及成瘾者的大脑功能的改变。在深入探讨网络成瘾者的认知改变的同时，补充现有的网络成瘾模型。研究中抽取H省5所高校的在校大学生1000名进行调查，采用中文网络成瘾量表修订版（CIAS-R）和Young的网络成瘾诊断标准量表，CIAS-R包含26个项目，包括5个因素： 强迫性上网行为、戒断行为与退瘾反应、网络成瘾耐受性、时间管理问题和人际及健康问题。该量表采用4级评分，分数越高表示网络成瘾倾向越严重，以大学生为样本的研究表明该量表具有良好的信效度。根据《美国精神疾病分类与诊断手册》（DSM-IV） 中关于病理性赌博的标准确定了网络成瘾的8项标准，认为只要符合其中5项就可以诊断为网络成瘾。其中发现1000名网络成瘾问卷中可以筛选出30多名网络成瘾的大学生（去掉不完全符合条件的个别被试），采用ERPs技术进行认知功能评估，采用的“Oddball”的实验范式及P300和N170的评估指标，探讨对于网络成瘾者其面孔识别能力和社会交往能力受到的影响程度。结果表明，30名被试中由于网络成瘾，其认知结构不同程度受到影响。 二、网络成瘾的认知研究的意义 ERP是指与一定心理活动相关联的脑电变化，目前，已成为研究大脑认知功能的重要技术手段。大量研究表明在以ERPs的N170和P300成分为指标为基准，研究了网络成瘾大学生多层次的心理活动，深入探讨网络成瘾大学生早期信息加工易化的心理意义，为大学生的教育和心理调整提供科学的依据。从生理、心理和社会因素的角度探讨在网络成瘾中各因素所占的比例，所承担的权重，为大学生的教育政策的制定、培养大学生健全的人格、良好的应对方式和心理素质全面发展提供一定的参考。 国内外相关学者在研究中均证实：网络成瘾是一个复杂的社会和心理现象，社会、心理和生理各方面因素的制约，并可显示社会、心理和生理等各种效应。其中神经生物学理论认为网络成瘾的发生机制可能为长期上网使大脑持续处于高度亢奋状态，引起肾上腺素水平增高，交感神经过度亢奋，尤其是植物神经功能紊乱，体内激素水平失衡，从而导致种种疾患。但目前仍没有一个公认的理论可以充分解释网络成瘾的原因。 三、预防、解决大学生网络成瘾的综合系统构建 本研究以ERPs的N170和P300成分为指标，研究了网络成瘾人群面孔早期加工的特点和感知觉等多层次的心理活动，深入探讨网络成瘾大学生早期信息加工易化的心理意义，为大学生的教育和心理调整提供科学的依据。以建构大学生网络成瘾的模型体系为指导，在分析国内外一些行为和群体基础上，结合网络的特点，探讨大学生网络成瘾的原因和理论模型架构。同时对成瘾大学生的认知功能进行评估，为大学生网络成瘾的诊断、治疗和预防提供一定的参考。本研究即揭示网络信息与人脑的交互作用，研究网络对青少年人格发育的影响机制，从而更好地为有效治疗和预防网络成瘾提供一定的理论指导。 网络成瘾不仅损害了大学生的生活、学习和社会交往模式，同时大学生的认知功能也存在一定的损害。用脑电