想做科展的學生常犯的錯誤.docVIP

來源 :/cpism/sciense/race/race.htm 想做科展的學生常犯的錯誤 ? 　　我還算有點關心中小學生的科展，所以會稍微注意這方面的消息，在網路上一些科學性的討論區中我偶爾會去回答這一類的問題。綜合起來，在網路上會問科展問題的學生，大多有著共通的毛病： ▓ 沒有完整的研究計畫　　中小學生的科展並不要求要做出什麼偉大的實驗，只要你所做的實驗能夠證實你最先所提出的假設就可以了。科學研究的基礎便是「發現問題」、「提出假設」、「實驗」與「提出解釋」。中小學生最常陷入的盲點便是只想要做某一個實驗，但是這樣的實驗所得出來的結果並沒有說明什麼，簡單地說就是沒有明確的研究動機。比方說我之前所舉的分析毛氈苔黏液成份這個例子，即使你能真的分析出來，但又解釋了什麼嗎？「分析成份」這只是一個工具，你所要做的便是使用工具來解決問題，例如分析黏液成分的變化來說明其食蟲的過程(這個題目當然很難做，因為要做定量分析是更難的工作)。▓ 沒有掌握實驗材料　　做科學研究一個很關鍵的前提便是你掌握實驗材料的來源了沒？你可別實驗做到一半，才發現你的毛氈苔怎麼始終長不好，豬籠草怎麼不結瓶子，捕蠅草缺貨！遇到這種情況，你除了停下實驗之外，真是一愁莫展！想要確保實驗材料不虞匱乏，前提便是你要完全掌握你的實驗材料是如何栽培的，還最好能有個溫室以提供遮風避雨而且較為恆定的環境，這樣你才比較能得到品質穩定的實驗材料。如果你還不太會種食蟲植物，那麼你至少要確定你的研究材料很容易在市面上就能買到，不然就是你必須設計出易於執行的實驗，能在產季之中就能做得完的。▓ 不了解食蟲植物　　想做研究之前最基本的工作便是先研讀相關的文獻資料，這樣你才會知道目前的研究進展到哪裡了？前人的研究欠缺什麼？可以做什麼研究？許多想做食蟲植物研究的學生，可能才剛接觸食蟲植物沒多久，又碰巧遇到學校要做科展了，便匆匆忙忙地就要拿這個作為研究題目，如此便很容易陷入「食蟲植物有什麼題目可做」的老問題。　　要注意的一點便是，有問題時向人請教並非全然是一件好事。不當的發問常常代表你根本沒有去做功課。你完全不了解食蟲植物，當然就不會知道食蟲植物有什麼題目好做的。另外，老師或者其他供你諮詢的對象，你並不能過於依賴。過於依賴指導者你就會淪為助理，而且只聽命行事只會令你越來越不了解自己在做什麼。你應該能夠提出你的看法，或者提出你想做的實驗；指導者為你做的，便是幫助你判斷你的想法、做法是否可行、正確。　　因此，如果你自己從未吸收課外知識，就必須要加緊努力，多拿出一點時間上圖書館或者書店，去找尋你所要的資料。另外很重要的，便是要有勇氣面對英文的資料。你絕對不能期待中文的資料能提供很多有用的資訊。食蟲植物的研究在華人世界現在才剛開始，這一方面的研究我們早已落後歐美至少兩百年的歷史，落後日本至少一百年，而且我們這裡並不盛產食蟲植物，本來就可以預期沒什麼台灣人會做這一方面的研究。要等到我們這裡的栽培者人數夠多了，做網站的人夠多了，做學術研究的人夠多了，我預估或許要再五十年(約2050年)吧？，到那時中文的資料才有可能夠多到可以不用那麼依賴外國。▓ 為什麼執意要做食蟲植物的科展？　　其實我認為這是一種怪現象。世界上的植物有那麼多種，為什麼你偏偏就要挑食蟲植物作為研究對象呢？與食蟲植物有關的研究中，容易做的早就被做完了，你再做只不過是重覆前人的研究，了無新意，而且更可能在比賽中遇到題目雷同的競爭者。　　科展其實只是一種學習，目的只在讓你了解何謂科學研究，至於研究的主題為何倒不是那麼重要。我建議，若你想做科展，應當先參加相關的社團，重頭學起，並完成老師給你的題目。只要你對那個題目還算有興趣就夠了，然後認真地研讀相關的資料、做實驗、寫報告，如此科展便完成了。　　人生並非都是事事順心如意，執意只做某某事物往往是限制自己的發展，你應該要試著接受做一些並非是你原先所預期的事，只要那些事物是你還算對它們有興趣就夠了，這樣才會增加你視野。▓ 課外知識太薄弱　　想做科展非常重要的一點便是要有廣泛的課外知識。學校課本所教內容因為是最基礎的知識，同時份量不能太多，才能減輕學生的負擔，而且，為了減少授課上的爭議，太新的知識是不會放進課本。所以，你從課本所得到的知識基本上是不會有錯的，但因為那些知識都已經是定論，所以課本上的知識是不具研究價值的。因此，如果你只憑課本所學的便想要來做科展，那是不會有什麼創見的。　　與食蟲植物不太相關的事物，例如量測的方法，你也應該事先去找一些書來看看；你不能完全依賴課本所教的，課本所教的非常有限，甚至與實際脫節，像是酸鹼值的量測我們都是用儀器來測量，儀器本身也不貴，不然也有可測小數點下一位的酸鹼試紙。然而，到現在課本還是在講紅色與藍色的石蕊試紙，稍進步一點提到pH試紙。除非你所要做的實