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对成果导向教育理论的探究 摘 要：随着我国职业教育的不断深入开展，成果导向教育理论越来越受到广大教育教学工作者的认可，早在上世纪，国外的一些资深教育工作者就已经率先开展了对成果导向教育理论的研究，也创作出了许多成果导向教育理论的作品。在国外教育学者看来，成果导向教育理论在教育过程中，既满足了学生未来发展的需要，又完成了对学生能力素质的整体培养，这些都是以适应职业教育为目的的。本文则结合我国教育教学情况，首先介绍成果导向教育理论的本质和特点，然后介绍具体的实施办法，以供参考。 关键词：成果导向;教育理论;发展方向;实施办法 0 前言 我国社会主义经济的快速发展使得科技水平也跟随不断进步，而这种快速的发展就需要学生在校学习的知识和技能也要不断的更新换代，从而适应未来工作的需要。当社会发展到某一个时代时，要锻炼学生有能力在短时间内学习到新的知识，并且运用新的知识去推动和发展从事这份心的工作，这就意味着在社会中，单一的教育体系已经不能满足工作需求，亟需一种新型的教育模式来改变它，因此，成果导向教育理论就应运而生，成为当今社会教育工作者研究的主题。 1 成果导向教育理论的目的和发展方向 （1）成果导向教育理论的目的 成果导向教育理论研究的本质在于让学生以学会主要前提，通过成果导向设计教学模式。并在整个成果导向教育过程中既满足教育要求，又满足社会需要强调能力培养的一种新型整体教育系统。其专注于给学生制定的专业职责能力培养，培养学生的综合应用能力，并通过整个团体的合作产生成果的一个过程。这种教育理论既能反映出民族文化和个人价值，又能体现出民族信念和自身潜力，给当今的学生和学习者为适应未来做出准备。 （2）成果导向教育理论的发展方向 成果导向理论是以让学生学会学习方法和自身综合能力为发展方向，给予学生在校多样化的表现机会。让他们能够充分利用自己的时间和机会来表现他们的自身能力。在这其中，学习者和家长、老师应全力为学生负责，给他们提供一个良好的学习环境，创造最佳的学习条件，使其能够在舒适的环境中更好的成长、更好的学习，同时在这过程中要始终坚持以未来发展为导向，坚持按照教学大纲的要求，以学生自身的学习兴趣，个性发展为前提，以锻炼学生的实际学习能力为方向，让所有的学生都能够最大程度的运用知识解决问题，并从中积累未来发展中必要的知识和技能。在成果导向教学理论中，教师所做的就是引导性、策略性的进行指导，整个教学过程是以学生用自己的理论进行深入的虚席和观察分析，通过自己的论证解决各项问题。而这个过程，也是一个积累的过程，是为了让学生更好的评估自身学习情况，不断提升学习效果的过程，最终让学生走向成功。对于每个学生的未来发展都要机遇一定的时间和机会来鼓励他们，开发他们的潜能。成果导向教育理论证明，学生的学习应是不间断的、不固定的，可以由学校或学生自己来自由的安排，最大限度的获得学习效率。 2 成果导向教育理论的具体实施办法 要想做好教育教学改革工作，则必须要对教学理念进行变革，从而建立起全新的人才观念与师生观念。也正因如此，各院校应该在制定全新的成果目标体系，变革课程结构以后，在对教学内容、教学计划、教学目标进行制定。具体可从以下三个方面开展。 第一，计划部分。学校要教学生的一切科目;非正式计划，即对学校要组织的活动、兴趣小组、各种球类运动和准备成立的俱乐部等等做出计划。 第二，隐性计划部分。即一切与学生的言行和教师的态度都有直接或间接影响的教育。在制定这部分计划时，要明确教师的教学策略，使学生认为学习时受到成果驱策的。教师在执行计划的同时，要坚持以人文本，以成果为导向的原则，坚持落实素质教育和家长、社会赋予的使命。在对学生进行教学的过程中，要引导他们学会求知、学会做事、能够和谐融洽的与人相处、与人共同生存的能力。在实际教学过程中要不断变更教学办法，建立全新的综合成果导向教学方法，向学生提供真实的情景，来解决他们实际学习中的困惑，以此来不断增加他们的实际经验，为今后踏上工作岗位做好坚实的基础。教学中要紧密结合当今高水平的科学技术，引导学生发现问题，同时运用科学技术手段解决探索问题的能力，寻找出行之有效的解决问题的方法，从而促进学生研究和学习的热情。 第三，数据收集部分。数据收集部分是指利用定量分析的方法来培养学生分析和说明数据的能力，通过这种方法可以提高学生的综合思维能力，促进他们身心的健康成长，为今后的学习和工作打下基础。通过这种能力的成果导向，可以不断锻炼他们分析问题、解决问题的能力，从而获得比正常传统教学更多的数据信息，获得更好的学习技巧和学习过程，为其他课程的学习也有良好的促进作用。 3 结束语 综上所述，成果导向教育理论对于现代化的教学方法来说是一个转变教育思想和教学观念的过程。从长期以来我国对教育体系的改革来看，从专业设置和教育模式、教