浅谈班主任工作四心对听障学生健康人格的构建.docVIP

精细化管理在聋哑学校班主任工作中的实施策略 桂林市聋哑学校 苏玉婷 摘要：在现代化管理模式下，我们提倡精细化管理。将现代化的管理理念应用到班级管理工作之中,特别是聋哑学校的班级管理工作中，这是特教改革和发展的新趋势。聋哑学校的学生特点更需要将班级管理工作做精、做细、做实，才能避免他们由于生理缺陷遭遇不必要的挫折，产生心理障碍，形成不健全人格。本文就如何应用精细化管理开展班主任工作，来帮助和影响听障学生，促进其健全的人格构建，使他们充满自信、健康、积极向上地成长。 关键词：聋哑学校、班主任工作、精细化管理 这是一个细节制胜的年代。古人有云：“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。“态度决定一切，细节决定成败”已经成为人尽皆知的道理，但在现实生活中，细节往往被很多人忽视。然而不论集体、个人，如果把事事都做精、做细、做实了，则成功不远矣。众所周知，班级管理工作是一项琐碎、繁杂的工作，更不用说聋哑学校的班级管理更难、更艰辛。聋哑学校的学生是人群中一个特殊群体，由于生理缺陷，在日常的学习生活中更易遭遇挫折，产生心理障碍，形成不健全人格。班主任作为他们在校学习生活、言行举止、思维习惯、为人处事干预和模仿最多的人，其班级管理工作的质量对学生将产生深远的影响，班主任能否把班级管理工作做精、做细、做实，也将决定着聋哑学生健全的人格构建及其健康成长。精细化管理作为当代教育改革与发展的新理念、新策略，笔者在班级管理工作中实施精细化管理模式，取得初步成效，现将自己的体验总结出来供同行们批评指正。 一、精细化管理的基本内涵 精细化管理是源于现当代西方发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化及服务质量的精细化对现代管理要求的必然结果，它是在常规管理的基础上，将常规管理引向更深层次管理的的重要一环。现代管理认为，管理有三个层次：一是规范化，二是精细化，三是个性化。而精细化管理，就是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细化，通过具体的细节操作，有序地按部就班地实施管理，从而达到一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化［1］。 精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，本质其实就是把大家平时看似简单、很容易的事情，用心、精心地做好。对于班主任来讲，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为群体操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个群组成员都要尽职尽责，人人参与管理，处处有管理，事事见管理。 二、聋哑学校班主任工作推进精细化管理方式的重要性 一直以来，聋哑学校学生的身心健康问题不容乐观，同普通学生相比,他们人格的形成和发展受到更多因素的影响,更易出现心理障碍,主要表现为紧张、焦虑、自卑，自闭，缺乏自信，厌学，易怒，攻击和敌意、依赖性强、烦躁不安，以自我为中心，不懂得关爱他人……等。针对这样的学生特点，班级管理推行精细化管理显得尤为重要。在精细化班级管理模式下，管理面向全体学生同时又关注每个学生的全面发展。既然是面向全体学生,就必须对每一个学生的生理、心理、学习、生活有所了解,不能让一个学生掉队。要促使学生的全面发展,就必须全方位关注学生的德、智、体、美;而且其中的任何一项内容,又包含着许多细节,不能让某一个方面受忽视。且各项管理工作中以人为本，把工作做精、做细、做实，体现人文关怀，做到晓之以礼、动之以情、持之以恒、导之以行、以理服人、以情感人，而不是简单粗暴的管理方式。希特勒·希尔说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。［2］”让学生养成缜密的生活、学习、管理自己的良好习惯，是班主任工作成功的基石，也是让听障学生成就好人生，走向成功的阶梯。在聋哑学校实施精细化管理，将更能提高班级管理的针对性和实效性。 三、精细化管理在聋哑学校班主任工作中的实施策略 针对聋哑学校学生的特殊性，在班主任工作中实行精细化管理必须将管理覆盖到每一个过程,控制到每一个环节,规范到每一个步骤,具体到每一个动作,落实到每一个班级成员。具体来说要做到: （一）落实班集体每一个成员的管理职责 现代企业中精细化管理要求细分组织机构中的每一个团队成员的职能和岗位,简单的也就是“一个萝卜一个坑”，健全管理体系,明确责权。按层次落实管理责任,并将它具体化。那么精细化管理在聋哑学校班主任工作中的操作,首先要明确班主任自己的岗位职责,要尽心尽力,尽职尽责地做好自己本职工作；同时还要根据学校要求和自己所带班级的实际情况制定详尽的学生干部、小组长、组员的职责,明确每一个成员责任的具体要求,做到人责的一致。精细化管理还要求细分每一个管理目标、决策、任务、计划、指令,使每一件事情最终都能落实到每一个具体的集体成员身上。这就要求