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广州珠江职业技术学院学生体育素质现状及对策探析 【摘要】体育素质是一个民族整体素质的重要组成部分，是一个国家生机和活力的重要体现。体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式，是教学相长互为因果的动态参与过程。高职院校学生正处在身体生长发育的关键阶段，良好的体育素质对其全面发展具有非常重要的意义。高职院校体育教学应以提高学生体育素质、促进其全面发展为目的，结合国家教育理念和学校培养目标，建设和组织起来一套动态的、科学的育人环境。本文在对广州珠江职业技术学院在院学生的体育素质进行翔实调查研究的基础上，从提高学生体育素质、发展学生身心健康这一体育教育本质要求出发，分析总结该院学生体育素质的现状及原因，并提出针对性对策和建设性意见。 【关键词】体育素质，教学，现状，对策 在联合国人类发展指数中，身体素质是和生产总值、教育水平、社会保障等并列的重要指标之一。身体素质是体育素质的基础，也是体育素质最重要的部分。总的来说，体育素质是指通过体育教育，使被教育者身体素质、心理素质、体育文化素质、终身锻炼理念等全面发展的水平和能力。近年来，广州珠江职业技术学院以1996年6月中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导思想，对体育教学进行了全面系统的改革，学生的体育素质得到了有效的改善，包括学习内容、体育成绩、学习态度、学习动机以及对职业体能的认知等。但学生的体育素质中仍然存在锻炼时间偏少、体育技能有限、自我保健能力欠缺、终身锻炼意识远未形成等问题。本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等，对广州珠江职业技术学院740余名学生及10余名一线体育教师进行问卷调查，试图对我院学生体育素质把脉问诊，提出了相应的体育教学改革的对策。 一、广州珠江职业技术学院学生体育素质现状 高职院校担负着为社会培养一线高级技能应用型人才的重要任务。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。教育要树立“健康第一”、终身体育的指导思想，切实加强体育工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。加强体育，牢固树立“健康第一”的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。高职院校体育是学校体育和社会体育的连接点，承担要承前启后的重要作用。高职院校学生体育素质的现状，对其以后的工作和生活具有举足轻重的作用。本文的研究的体育素质，主要分为智力和非智力两个部分：智力方面包括理论、技术和技能，非智力方面包括体育能力、体育意志、体育习惯和体育文化。 广州珠江职业技术学院是2006年9月，经广东省人民政府批准，并报教育部备案的一所独立设置的全日制民办高职院校。现设有机械电子工程系、经济管理工程系、外语系、建筑与艺术设计系等8个教学单位，开设汽车技术服务与营销、会计电算化、计算机应用技术等28个专业。截至2014年8月底，有全日制高职在校生4120人，建校以来，已向社会输送高职毕业生2771人，为社会培养各类职业技能学员10000多人。学院致力培养适应广东现代制造业、现代服务业所急需的、适应经济社会发展的高素质技术技能型人才。目前全校设110多个教学班，在校生4500余人，开设体育教学的年级为2013和2014级，扣除部分免体同学，实际参与体育教学的人数约为3000人，本次调查，笔者按照性别均衡、班次均衡、专业均衡的办法抽取了744人（见表1）。 通过对学生平均每周参加体育活动情况的调查，58.7%的学生每周参加体育活动不到3次，有76.5%的学生每周一次体育比赛都不参加。这些都可以看出我院参加体育活动和体育比赛的学生较少（见表2）。根据座谈和分析，造成以上问题的原因是：我院的体育课以传统教育方法为主，学生的创造性、主动性未能充分调动起来。同时，学院运动资源有限，加之较为繁重的学业压力使得大部分学生都没有机会通过体育比赛检验自己的体育能力。此外，绝大部分学生是独生子女，家长担心孩子受伤，较少鼓励学生参加对抗性强的体育比赛。 体育习惯是体育素质的重要内容。通过发放问卷，笔者发现，我校学生在自我锻炼方面较为欠缺。每周锻炼6小时以上的只占24.7%，1小时以下的占5.1%，只有25.5%的学生能够坚持平均每天锻炼1小时，该指标离国家提倡的“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的要求还较远（见表3）。据分析，造成该问题的原因有以下几点：一是很多学生体育基础较差，没有找到适合自己的锻炼项目;二是处于青春期的学生身体机能非常好，意识不到锻炼身体的重要性;三是部分学生依赖电脑和智