222数轴上比较大小.docVIP

2.2.2 在数轴上比较数的大小 【学习目标】 ： 1.理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则； 2.理解正数、零、负数大小关系的合理性． 3. 正数都大于0,负数都小于0,正数都大于负数. 4．数轴上数的规律【学习重难点】 重点：比较两个负数的大小?借助数轴比较两个有理数的大小；【学法指导】 1、观察两个正数在数轴上的位置及大小关系有何联系？ 2、利用数轴比较两个数大小的法则； 3、正数、零、负数的大小关系； 【学习过程】 自主预习（预习案） ㈠回顾导入： 练习：规定了__________ _________ _________ 的 _______叫做数轴 数轴的三要素是_________, _________, _________。 将下列各数-1.5，0，+3，-4，1.5分别在数轴上表示出来，并指出 A、B、C．D各点所表示的数。 A表示 ， B表示 ，C表示 ，D表示 ， ㈡、预习检测： ①、在上图数轴上表示+2、+3.5，观察较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ 答： ②、在上图数轴上表示+4、0，观察较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ 答： ③、在上图数轴上表示-2、0，观察较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ 答： ④在上图数轴上表示-3，-5,观察较大的数与较小的数的对应点的位置有什么关系？ 答： 合作伙伴讨论交流，能否从中发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？ 归纳：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 由此容易得到如下大小比较法则： 正数都大于零, 负数都小于零, 正数都大于负数 合作探究（展示案） 例1 将下列各数按从小到大的顺序列，并用“＜”号连接起来 3, 0, 1.6， -4. 解：容易知道1.6＜3，再由上面的比较法则，得； -4＜0＜1.6＜3 填空（填“＞”或“＜”） 15 10， 9 0， 2 -5， 0 -3, -2_____-6 例2 比较下列各数的大小 -1.3， 0.3， -3， -5. 解；将这些数分别在数轴上表示出来 所以； -5＜-3＜-1.3＜0.3 ⑵、在数轴上表示下列各数，并按从大到小的顺序排列： -1.5，0，+2.5，-3，+4，-5 解： 〔3）、一只蚂蚁从数轴上的原点O出发，它先向右爬行了2个单位长度到达点A，再向右爬行了3个单位长度到达点B，然后向左爬行了9个单位长度到达C点。（方法点拨：对于数轴上点的运动类问题，要注意两点；1，移动的方向；2，移动了多少个单位长度，确定移动后点的位置，再确定表示什么数） ①画出数轴，并在数轴上标出点O，A，B，C的位置； ②分别写出O，A，B，C四点表示的数 ③根据点C所在数轴上的位置，确定蚂蚁实际上是向什么方向爬行了几个单位长度。 （三）日清过关题 每空3分，共39分 1、下列各式是否正确： ①2.9＞-3.1（ ） ②0＜-14 （ ） ③-10＞-9 （ ） ④-5.4＜-4.5 （ ） 2、用“ ”或“ ”填空： 3、写出所有符合下列条件的数。 小于3的正整数： 大于-5的负整数： ③大于-2且不大于3的整数： ________________________________________ 高效课堂 七年级C段 数学 导学案 高效课堂 七年级C段 数学 导学案 态度决定一切 细节决定成败 1 态度决定一切 细节决定成败 师生札记 编号： 4 课型：新授课 编号：4 编写人：张 伟 审核组：数学组 审核人： 姓名 班级 编写日期：2013.09.04 A B C D