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二、色彩斑斓的窗户 第（1）课时 授课日期 累计第（ ）课时 课标的相应要求： 1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。 2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。 教学目标： 了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。 在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。 欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。 再学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。 学情分析： 学生对具有很深文化内涵的窗口很难在一两节课中感悟多深，他们最多只能感受到窗户的不同种类，产生不同的美的效果，那么面对这一难点教师要多给学生看，开阔学生的眼界，慢慢让综合性的知识，将文化内涵传给学生。 设计理念： 观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。 教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。 教学难点：原色、间色的恰当运用。 教具准备：水粉颜色、水粉用具 教学过程： 1、导入：先请学生欣赏一些，运用原色和间色画的画。 讨论：这些画的特点，色彩感受及视觉效果。 教师总结：这些画都是运用色彩知识画出来的，是有组织、有规律的、色彩感非常强的画。如果我们学会了这种方法，也会创作出很漂亮的画来。 2、欣赏法国夏特尔教堂内的彩色玻璃窗，在阳光的映衬下，五光十色，异常美丽。 二、教授新课： 欣赏： （1）你们注意到这里的最多的是哪些颜色吗？ （2）为什么选用这些颜色装饰玻璃呢？ 师：红-黄-蓝，三原色，组成所有颜色的最基本的三种颜色 橙-绿-紫，三间色（它们是两色之间互相调和而成的） 教师示范间色的调配后产生的效果 2、讨论: 生活中你还见过哪些不同样子的窗户？ （交流：外形/内部分割方式。师总结，学生感受美） 3、 启发构思：彩色玻璃上的图案可以用什么花纹装饰?（启发学生观察生活、回忆生活中自然的、人为的景象。——感受、理解美无处不在。） 欣赏P5作品/动物、植物、人物。感受装饰画的概括性、抽象性，强烈的美感。 三、作业设计： 选择-设计一种窗户样式，然后用水粉色和油画棒等工具，利用原色和间色装饰成彩色玻璃。（具象） 四、学生作画，教师指导。 五、讲评作业：自评、互评、师总结 六、小结：学生能运用学过的色彩知识，设计有新意的窗户 板书设计： 教学小记： 二、色彩斑斓的窗户 第（2）课时 授课日期 累计第（ ）课时 课标的要求： 1、初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材产生的效果。 2、通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感等事物，以激发学生的创作欲望。 教学目标： 1、了解和窗户相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗口，体会其美感。 2、在探究与体验中学习利用原色、间色做画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。 欣赏生活中美丽的事物，从中发现美，激发热爱生活的情感。 在学习活动的过程中，培养学生学习美术的兴趣。 学情分析： 学生对具有文化内涵的窗口有了一些感悟，他们感受到了窗户的不同种类所产生的不同美感，开阔了眼界，慢慢学生已能用综合性的知识，将文化内涵表现出来了。 设计理念： 观察、探究的方法获取知识的内涵，体会，表现色彩的美。 教学重点： 了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。 教学难点：1、原色、间色的恰当运用。 2、如何使窗户外形新颖。 教具准备：水粉颜色、水粉用具 欣赏： 马蒂斯装饰的彩色玻璃。（汉斯教堂） 了解现代装饰风格，提升审美能力。（抽象） 彩色玻璃窗的制作材料、手法。 （探究、制作窗户模型的方法。） 讨论：1、想一想，可以用什么材料制作窗框？ 苯板、纸盒、废旧纸、彩色纸。 2、方法：想一想，怎样做出对称的窗框？用什么工具？ 可折叠的材料，用剪对称的方法设计、制作，不可折叠的可用刻刀制作，要用铅笔、直尺画图。 作业设计：采用不同材料为“彩色玻璃”镶上窗框。 学生分组制作。（让学生在合作中互相帮助，学会自主探 究学习。） 展示交流： 小结：通过学习，学生的构图能力、色彩搭配能力有一定提高，学生喜欢这种有创意的内容。 板书设计： 教学小记：