33多媒体信息处理.docVIP

《多媒体信息处理》教学设计 教材名称 《信息技术基础》 标准模块 √必修 ??选修1? ?选修2? ?选修3? ?选修4 ?选修5 教材版本 浙江教育出版社 学习对象 高一年级学生 学时安排 1学时 课 型 新课 教学地点 机房 一、教材内容分析： 本节是浙教版《信息技术基础（必修）》第三章《信息的加工》的第三节课，第三章第一节学生已了解了信息加工的一般过程和方式，本节主要介绍图像处理的相关知识。使学生掌握像素、图形和图像的区别、位图和矢量图的区别的概念，了解图像颜色和常用文件格式。通过学习本节内容，让学生理解影响图像质量的一些因素，在体验解决实际问题过程中对图像的处理加以认识。 重点 　 理解像素、图形和图像、位图和矢量图等影响图像的相关知识 难点 用图像处理软件对图像进行编辑加工 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能目标 ◇ 掌握像素、位图和失量的概念，学会区分图形、图像； ◇ 使学生了解颜色、图片文件格式； ◇ 会运用图像处理软件对图像进行编辑、加工； 过程与方法目标 ◇???????????? 能够理解掌握影响图像质量的因素，培养学生运用图像处理软件编辑加工图像，解决生活、学习中的实际问题。 情感态度与价值观目标 ◇ 培养学生的协作能力，自主解决问题的能力，为今后学会自主学习打下良好基础； ◇ 让学生感受信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发其对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 三、学习者特征分析 我所任教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。本节课主要在讲授知识点的同时让学生用图像处理软件对图像进行处理的，从分调动学生学习的积极性。 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学流程图（见附表一） 七、教学过程 激趣导入-探究分析-任务驱动-总结归纳-埋下伏笔 步骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 激趣导入 [新课导入] 欣赏：大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，。无不为人们所陶醉今天。老师为大家准备了一段日本摄影师拍摄的自然风景《nature time lapse》的视频。 [归纳] 这是一中微速摄影，通常影片标准的拍摄速度是每秒24张画面。微速摄影就是让摄影机按比标准速度慢得多的时间间隔，连续拍摄多张照片，然后再用这些照片制作成影片，以求在较短的时间内表达摄影对象在相当长时间内的变化过程。这是日本的摄影师用微速度手法拍摄的自然风景 [知识导入] 思考与提问：那么大家知道图像和图形有什么关系呢？ [知识点归纳] 人类在最初是采用绘画的手段记录形象信息，随着科技发展，照相技术的出现，人们越来越多的采用保存图像的方式记录信息。 图形是对自然界存在事物的抽象描述，我们称为图形。（它是人工绘制或计算机运算生成，自然界中找不到的） 图像是对自然界中实际存在的事物的映像描述，我们称为图像。（自然界中实实在在存在过的） 思考与提问 观看图片，说一说图中所包含的图形和图像 观看大自然美景 阅读教材P61页，理解图形和图像概念。 通过观看图像进一步加深对图形和图像区别的认识 通过欣赏大自然美景，激发学生的学习兴趣，引出图形和图像关系问题，为下一教学环节做铺垫 探究分析 任务驱动 [知识点导入] 图像对比：老师给同学四幅图像，同样的图像为什么效果不一样？ 得出结论：由于图像的分辨率、颜色、格式等属性不同，产生的效果也不同。 知识点归纳 图像的分辨率是指单位长度（或面积）的像素数。 [知识点导入] 利用ICON图标软件，将QQ图标导入并观察。 [知识点归纳] 像素在图像中由行和列的形式排列，是最小的图像单位．通过图标软件.我们可以看到：图像就是由这样一些黑点和白点组成的。其中每个方格代表了一个像素。如果此图为1024*768的图像，那么在水平方向上每行有1024个像素，在垂直方向上每列有768个像素。 [任务探究1] 分小组活动：把自己喜欢的图标利用图标软件进行替换。 [任务探究2] 利用TrueType造字程序，设计自己的姓名，请同学们把自己设计好的名字进行展示。 [知识点导入] 放大图形、图像：将图标和自己造