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平移第二课时
第2课时 图形的平移（二）
【学习目标】
1、通过观察实例，进一步认识物体或图形的平移，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、通过联系生活经验，进一步体会平移的特点，培养空间观念。
3、在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。引导学生积极参与学习，让他们学会数学的思维方法引导学生学会独立思考和合作探究
2、平移要注意哪两方面的问题？
3、说一说 下面的图形怎么平移的？（课件展示）
小圆点向 平移 格。 月牙儿向 平移 格，再向 平移 格。
【合作探究，释疑解惑】
一、例3按要求画一画 1、将平行四边形向右平移4格。
2、将梯形先向上平移4格，再向左平移3格。
分析：
（1）让学生在课本图上用自己的平行四边形学具操作，师巡视，再抽学生投影仪上进行展示。
（2）把平行四边形拿走，你能在这个方格纸上画出它向右平移格图形吗？
引导学生总结出两点: 一是平移前，先确定一个点，看这个点会平移到哪儿，保证平移的格数正确；二是注意看原来的图中的每条线段各占几格，保证图形和原来一样。
刚才我们研究的平移只有一个图形在平移，现在我们要研究的平移有4个图形都要平移。?1、引导学生说出多个图形的平移要注意观察哪个图形平移到什么地方，也就是要思考平移前的图形对应哪个平移后的图形。引导学生发现：一个图形通过平移可以变换成另一个图形。在画出两次平移的图形的时候要注意什么？在把一个图形通过平移变成另一个图形的时候，应该注意什么？
组内交流，组际交流
（关键说清楚平移的方向和位置）
抽到的学生有可能是正确的，也有可能是错误的，请其他学生来检查。检查时要引导学生从方向和距离两方面进行，更重要的是检查距离时是点到点的距离。
学生讨论后汇报。教师要根据学生的汇报引导学生总结出两方面的内容：一是怎样找到图形平移后的位置，二是怎样使画出的图形和原来的图形一样。
学生以小组为单位用学具代替图形讨论如何平移，然后展示汇报，汇报时要边平移边介绍每个图形分别是怎样平移的。学生平移的方法可能不止一种，只要是正确的都应给予肯定。
YCKG 五年级上数学第九册《教与学设计案》 编写人：曹黎明 所在学校：凤山小学
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