有理数的乘法运算律.docVIP

2.8有理数的乘法运算律 备课人：秦显涛 学校：山东省枣庄市第35中学 教学目标： 1.建立探索有理数乘法运算律的过程，掌握有理 数的乘法运算。 2.灵活运用有理数的乘法运算律简化运算。 3．培养学生勇于探索创新的能力，训练学生准确的计算能力。 教学重点：有理数的算律 教学难点：灵活运用有理数的乘法运算律简化运算 教学方法：引导——探讨——归纳——练习 教学工具：投影仪、投影片、达标测试题 教学过程：一、复习（准备活动） 有理数的乘法法则是什么？ 多个有理数的乘法法则是什么？ 口算 1）、3×5 2）（-2）×（-20） 3）6×（-7） 4）0×（-11） 5）2×5×6 6）（-2）×（-3）×（-20） 7）（-76）×72×0×1／2 用自己的语言叙述小学学过的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律？ 二、提出问题、创设情景： 通过前面的学习，大家对乘法的法则已经有了一个初步的了解，那么乘法的交换律、乘法的结合律以及乘法对加法的分配律对有理数还适用吗？让我们带着这些问题，走进今天的课堂吧！ 三、动手操作、探究结论：请同学们计算下列各题，然后进一步思考它们是否包含着更一般的结论呢！ 1、计算：1）（-3）×（-5）=； （-5）×（-3）= 2）（-7）×8=； 8×（-7）= 2、计算：1）[(-4)×(-6)]×5=；（-4）×[(-6)×5]= 2）[(-3)×(-2)]×(-5)=；（-3）×[(-2)×(-5)]= 3、计算：1）（-2）×[(-3)+(-5)]=；（-2）×（-3）+（-2）×（-5）= 请同学们观察、比较、思考一下并回答以下问题： 问题1：以上各题的计算结果有什么特点？ 问题2：各组题的运算形式与乘法的运算律的结构特征对比，你发现了什么？ 问题3：对于以上问题你得到什么结论？ 四、揭示课题掌握乘法运算律： 1、乘法交换律：两数想乘，交换乘数的位置，积不变，即a×b=b×a 2、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘或先把后两个数相乘，积不变，即(a×b)×c=a×(b×c) 3、乘法对加法的结合律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加，即a×(b+c)=a×b+a×c 五、巩固结论、达成目标： 例题1：计算（-25）×7×（-4） 巩固练习：1）（-125）×6×（-8） 2）-7×（-4/3）× 例题2：计算（-5/6+3/8）×（-24） 巩固练习：1）（1／9-1／6-1／18）×（-5） 巩固练习：1）-12×6 2）49×（-5） 例题4：计算（-370）×（-）+24.5×0.25+（-5）×（-25%） 巩固练习：1）-7×（-）+19×（-）-5×（-） 2）6.868×（-5）+6.868×（-12）+6.868×17 归纳总结：乘法的运算律以及乘法运算律的应用。 七、检测反馈、回授目标 1、用心填一填 1）用字母表示，乘法交换律是____________________ 2）用字母表示，乘法结合律是__________________ 3）用字母表示，乘法对加法的分配律是_______________ 4）运用运算律填空： ①（-2）×3=3×（ ） ②[(-3)×2]×(-5)=(-3)×[( )×( )]； ③（-12）×[(-5/6+2/3)]=(-12)×( )+(　　)×２／３ ２、精心选一选： １）计算：０.２５×（－７／４）×（－８）×（－１） Ａ．乘法交换律　Ｂ．乘法结合律　　Ｃ．乘法交换律和结合律Ｄ．乘法分配律 ２）等式：１／３×（－５）＋１／３×（－１３）＝１／３×［（－５）＋（－１３）］根据的运算律是 Ａ．乘法交换律　Ｂ．乘法结合律　　Ｃ．乘法交换律和结合律Ｄ．乘法分配律 ３、认真算一算： １）（－２）×（－７）×（－５）×（－１／７） 2）（-100）×（3/10-1/2+1/5-0.1）×(-11) 4)15×(-3)+15×(-5)+15×11 4、放飞联想：计算-3.14×35.2+6.28×（-23.3）-1.57×36.4 5、拓展提高：计算