联合体用字母表示数教案.docVIP

用字母表示数 长兴小学 五年级数学 刘伟伟 课 题 用字母表示数 课型 新授课 学情分析 学生是在已经学习了用符号表示数的基础上，进一步学习用字母表示数，应该说学生已经具有一定的用符号表示数的经验，这是学习用字母表示数的优势。但由于学生首次接触用字母来刻画现实世界中的数量关系，学生的抽象思维能力不强，主要还依赖形象思维。因此，学生由具体的数过到用字母表示数，是一次的飞跃节课情境经历产生的过程，感悟用字母表示数及数量关系的简洁，发展符号化思想 难点 学会用字母表示数，并能够理解字母表示的意义，和学会含有字母式子中乘法的简写方法。 课前准备 多媒体课件 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、引入课题阶段 通过写数比赛游戏引入新课学习。 板书课题：用字母表示数 学生参与比赛，并交流。 创设认知冲突，让学生初步体验用字母可以表示任意一个数。 二、学习新知阶段 1、 探索用字母表示数 例题探究：小胖今年11岁，他想知道自己几年后的年龄。1年后，小胖（ ）岁；2年后，小胖（ ）岁；3年后，小胖（ ）岁…….. 思考如何表示小胖几年后的年龄？ 同桌交流汇报。 让学生经历用字母刻画数量的过程，感知用字母表示数的优越性。 介绍数学文化： 16世纪末，法国数学家韦达首先使用字母表示数学问题中的数，从此产生了一门叫代数学的学科。 学生阅读 让学生了解一些数学文化。 尝试练习：一瓶糖有b颗， ⑴如果向瓶中再加8颗，瓶中是（ ）颗。 ⑵如果从瓶中取走5颗，瓶中是（ ）颗。 ⑶如果把这瓶糖平均分给4个小朋友，每人分得（ ）颗。 ⑷如果买3瓶这样的糖，一共有（ ）颗。 ⑸如果买c瓶这样的糖，一共有（ ）颗。 ⑹如果买b瓶这样的糖，一共有（ ）颗。 汇报交流 通过具体的情境，让学生练习用字母表示数，并为学习含有字母式子中乘法的简便写法做铺垫。 2、出示课件：通过上述b＋8、 b－5、 b÷4、 b×3、 b×c、 b×b含有字母的式子对照规则学习简便写法。 练习：试一试用简便写法表示下面的式子。 ①m×9 ②x×x ③a＋3×b ④n×2－4 ⑤1×m＋ n×3 ⑥a×2 ＋a×a 同桌交流汇报 让学生学习与强化含有字母式子中乘法的简便写法。 三、巩固应用阶段 想一想：在我们的数学学习中，你在哪里见过用含有字母的式子来表示呢？ 交流、汇报。 让学生知道用字母表示运算定律和计算公式。 出示课件：小头爸爸x岁，和大头儿子相差27岁，大头儿子几岁？五年后，他们相差几岁？ 思考，汇报。 通过具体情境，让学生尝试用字母来表示两个未知量。 出示课件： 如果a表示一辆货车装载货物的重量，12a、12÷a分别表示的含义是什么？ 如果a表示这辆货车的速度，12a、12÷a分别表示的含义又是什么…… 交流汇报， 让学生理解含有字母式子所表示的意义。 四、评价小结阶段 说说本节课你有什么收获？ 交流汇报 让学生所学知识再现，起到复习与巩固的作用。 3