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一、教学内容分析 《了解控制》是广教版通用技术必修模块《技术与设计2》第四章控制与设计第一节了解控制的内容。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。 二、学生分析 通过近一学期的学习，学生对通用技术课有了更进一步的认识，分析、探讨、小组合作能力得到了提高，技术与设计2中，结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计4个相对独立的专题内容的学习，进一步提高了学生的技术素养，使学生掌握了一些技术设计思想和方法，学生的认知能力由浅入深，得到了提高。本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。 三、设计思路 课时1：在本节的教学中，采取实例教学，从日常生活入手，给出一些日常生活中的行为等图文，让学生感受什么是控制以及体会控制普遍存在于当今社会的各个方面，逐步引导学生了解控制的涵义，即：人们按照自己的意愿和目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。明确其含义后，对控制的含义进行分析，指出要点：控制的对象、控制的目的、控制的手段。小组分析讨论教师提供的讨论分析表，对例举的控制进行过程的描述，巩固对控制的认识。小组讨论分析：以课本p101—103例1，例2，例3为讨论对象，学生前后桌以小组为单位分析、讨论，并完成课本p103的3个讨论议题，把知识转化为对生活实例的分析应用上。简单介绍控制的历史，激发学生学习兴趣。小结前半段知识内容，提高认知能力。 课时2：复习回顾，巩固前知，为后续学习做准备。做两个游戏：点鼻子、画脸型和忍者神镖游戏，学生讨论、分析游戏的控制过程，引导学生明确开环控制、闭环控制的含义，强调闭环控制中反馈环节的重要性。并通过人工调节液面和gps导航及其他多个例子，引导学生发现反馈环节在闭环控制中的重要作用。分析讨论：帮助学生对反馈控制有进一步的认识。（可以在讨论环节中设计一些对比、分析的表格，学生讨论的结果汇总、形成小组的结果并在全班交流）通过控制实例的分析，说明手动控制和自动控制的定义，并展开小组讨论，分析生活中一些实例，通过对比、分析加深学生对控制的认识。综合应用：对一个综合控制系统以小组为单位进行分析、讨论，培养学生综合应用知识解决问题的能力。知识链接扩展：介绍传感器、机器人技术的发展。 总体教学流程为：课时1：“情境导入——实例分析学习新知——讨论分析——小组交流——知识扩展——知识小结” 课时2：“复习回顾——游戏体验——游戏分析——知识介绍——讨论分析——知识介绍——讨论分析综合应用——知识扩展” 本节内容安排2课时。 四、教学目标 1.知识目标： ⑴、通过对具体实例的讨论分析，理解什么是控制及其在生产生活中的应用； ⑵、了解控制系统的类型（开环控制、闭环控制、手动控制、自动控制）及其特点。 2. 能力目标： ⑴、利用典型案例，分析简单的开环控制系统和闭环控制系统； ⑵、通过讨论、分析日常生活中的控制系统实例，明确不同类型控制系统的特点及异同。 3.情感态度价值观： ⑴、通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的团队协作能力； ⑵、通过本节知识的学习，让学生感受控制技术与生活、生产的密切关系； ⑶、培养学生主动分析问题、解决问题的能力。 五、教学重点、难点： 1.重点：理解控制的涵义；开换控制和闭环控制。 2.难点：从具体实例入手，对控制系统的分类及分析。 六、教学及学习方法 授导型教学，包括：讲解、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等。 七、教学准备 图片、文本、教材、白纸、小组讨论表、双面胶、布条、线、多媒体平台、课件等。 八、教学过程 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 认识控制 情景 导入 教师例举生活中很多应用控制的例子，对照课本上的图文介绍，让学生感受到控制在生活中无处不在。 学生对照教师的介绍，把控制从神秘的理性认识中拉出来，感受控制的存在，并能例举出生活中控制的一些例子。 把抽象的概念形象化，帮助学生从感性上认识控制 了解控制 的 内涵 新课 学习 引导学生，分析日常生活中的一些控制的实例，如：手那桌子上的杯子（铅笔、钢笔），学生在讨论分析中明确：控制其实就是人们按照自己的意愿和目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。(在此强调控制的对象、目的、手段） 学生在教师的引导下，对身边的控制过程做一分析