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利用乡土资源开展生态作文教学 潞江镇坝湾小学 魏再聪 孔德军 内容概要：教小学语文的老师可能都有这样的感触，小学语文作文教学太难了，主要表现在学生对作文教学缺乏兴趣，作文必须顺着自然也就是顺天性而。提到：“国内的教育，学校、家庭、社会对学生的期望太高、太急、太迫切，成才是一个很长的过程，是一个比较自然的过程。”自然的即是和谐的，师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，课内与课外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，教育与教学和谐，师生会在和谐中自然地，教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分的展现。的课堂还孩子自由发展的空间，还孩子真情洋溢的世界，还孩子心向自然的情愫。没有盆景工艺式的缠扎，没有驯技强化般的鞭打。……它们把这片土地装扮得更加迷人秀丽。任何一样经过细心观察，皆可入文。教师只要引导学就地取材，从平常之景中发掘出美就可写出优秀的习作。这种指导学生亲近自然，观察自然，发现自然之美丽的方式，将作文教学由课堂延伸到自然，由作文书延伸到生活，由教师延伸到学生，从而改变以往农村小学作文教育的陈旧观念和传统教学模式，形成有特色的作文教学风格。不但吸引了学生写作兴趣，拓展了学生写作素材，而且也让学生在发现自然景观中，受到了美的熏陶，久而久之，也培养了学生的审美情趣，提升了学生的作文素养。《我爱家乡》、《家乡的小粒咖啡》、《美丽的高黎贡山》、《美丽富饶的潞江坝》、《迷人的怒江》……一