运动生物力学教案4课稿.doc

运动生物力学教案 班 次 上课日期 节 次 上课时数 累计时数 教学场所 09体教1班 2011年9月22日 3-4 2课时 18课时 12-409 09体教2班 2011年9月23日 3-4 2课时 18课时 13-207 授课内容 第三章 骨、关节的生物力学 教学目标 使学生理解骨、关节的生物力学特性，掌握运动对骨、关节的生物力学特性影响。 教学重点 运动对骨、关节的生物力学特性影响。 教学难点 运动对骨、关节的生物力学特性影响。 教学方法 讲授教学法：采用提问的方式对上节课的内容进行回顾，对本堂课进行启发式教学，讲解中展开相关内容，补充有关材料，通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能，发展学生智力。 讨论教学法：在教师指导下，让学生独立地阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论。讨论教学法以学生自己的活动为中心，可以激发学生对知识的探讨以及对学习的兴趣，达到师生互动。 案例教学法：教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法。 课前复习、提问 班级 学生姓名 题 目 09体教1班 高立 简述三维测力台的基本原理 09体教2班 薛才良 关节的基本结构 09体教2班 孟德杰 中小学为什么要进行丰富多彩的体育活动？ 教学内容： 教学常规：师生问好、登记考勤等 导入部分：①复习：第二章 运动生物力学参数 ；提问问题：简述三维测力台的基本原理。 ②宣布本节课内容，提出问题：骨是空心的还是实心的？空心骨和实心骨的区别？引发学生兴趣。 ③解决学生问题，引出本节课知识点（人体的骨是经过长期进化形成的空心结构，具有优良的性能。工业上采用的空心钢材，就是模仿人体的骨骼结构所制造成的）。空心骨具有质量轻，承重能力强的特征，为什么空心骨和实心骨具有几乎一样的承重能力呢？引发学生思考，激起学生兴趣，引出本节课内容。 主要部分： 第三章 骨、关节的生物力学 人体运动的“硬件”是以骨骼为杠杆，，。 骨的生物力学 人体共有206块骨，。骨具有功能适应性。，，。，，，，。“智能”型的材料和结构， 骨骼的受力形式:拉伸、压缩、弯曲、剪切、扭转和复合载荷 这些载荷会在骨内产生拉应力、压应力和剪应力，，。 。 。1）拉伸：拉伸载荷是自骨的表面向外施加相等而反向的载荷，。 （2）压缩：压缩载荷为加于骨表面的向内而反向的载荷，。 （3）弯曲：使骨沿其轴线发生弯曲的载荷称为弯曲载荷。，。，，，“中性轴“。 （4）剪切：标准的剪切载荷是一对大小相等，，，，。 （5）扭转：骨骼受到外力偶的作用而受到的载荷，。，。 2．骨对复合（实际）外力作用的反应 在人体运动中，，。 正常行走时，足跟着地时为压应力，支撑阶段为拉应力，足离地时为压应力。在步态周期的后部分出现较高的剪应力，表示存在显著的扭转载荷，提示在支撑时相和足趾离地时相胫骨外旋 （二）骨结构的生物力学特征 骨的结构被广泛认为通过进化过程得到了最优化的设计：即在特定的载荷环境下得到重量最轻的结构。 a）均匀强度分布，，。 b，，。。1．各向异性 由骨内部解剖结构易见骨是一种复合材料结构。。 。 骨具有明显的各向异性。，。，。。，。 21）弯曲载荷下长骨结构的优化 对骨的应力，。a）是一条两端支持的横梁，，，，，。 ，。，b），。 ，，c）。，。 人体的长骨，，，，，，。2）扭转载荷下长骨结构的优化 将胫骨横截面与工字形梁这一理想的抗弯截面进行比较。，y-y轴的弯曲载荷时，，。x-x轴的弯曲载荷和绕纵轴的扭转载荷（在截面上产生剪应力，，。 3， 钢 骨 花岗石 洋松 密度 g/cm3 7.8 1.87 – 1.97 2.6 0.63 沿纵轴的最高张力强度 kg/cm2 4240 930 - 1200 50 64.5 沿纵轴的最高压力强度 kg/cm2 4240 1270 - 2100 1350 424 垂直纵轴的切变强度 kg/cm2 3510 1190 141 106 垂直纵轴的切变强度 kg/cm2 505 骨的内部组织情况也显示骨是一个合理的承力结构。根据对骨骼综合受力情况的分析，凡是骨骼中应力大的区域，， 二、运动对骨的力学性能的影响 从生物力学的角度来看，，。 ，，，，。 ，。 ，，，。 适宜应力对骨的力学性能的良好影响 1．体育锻炼对骨的力学性能的良好影响综合目前研究结果，机械力学信号可转化成促进成骨的生化信号。长期坚持体育锻炼对骨骼的影响： 1 促进未成年骨骼峰值骨量的增加; 2 对成年骨骼的影响表现为一定程度的骨量增加或保持骨量; 3 对绝经后妇女或老年人骨骼的影响在于尽量减少骨量的丢失速度; 4 可使骨密质增厚、骨变粗； 5 骨面肌肉附着处突起明显； 6 骨小梁的排列根据拉（张）应力和压应力的