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关于金湖县戴楼镇留守儿童调研报告 目前，我国耕地面积仅19亿亩，据测算，在农村现有生产力水平和生产规模条件下，仅需1.5亿劳动力，而现实情况是农村人口近8亿，农村劳动力4.98亿，剩余劳动力近3.5亿。“十六大”报告中指出，要用城乡统筹的眼光解决中国的农业、农村和农民问题，加快推进中国的城镇化。这就意味着大量农村剩余劳动力要进入城市。2003年，我国农村流动人口已达到1.139亿，比2002年增加了8.8%，即增长了1000万农村流动人口。在淮安市周边地区，仅金湖全县就有1428名留守儿童，托付爷爷奶奶、外公外婆照管的占68%；托付亲朋好友照管的占21%，有11%的没有临时监护人。 “留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守儿童的在校率仅为88％，这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。在全部留守儿童中，农村留守儿童所占比例高达86．5％，数量达到1980多万人。农村留守儿童应该成为关注的重点。为了掌握这些状况的现状，寻求更多关爱留守儿童的建议，淮阴工学院建筑工程学院团总支学生会部分成员利用暑假在金湖县官塘小学对部分留守儿童进行了一对一帮扶和访谈调查。 一、留守儿童的现状 （一）留守儿童的生活状况 在调查中发现有些留守儿童与其祖父母住在一起，有些与其单亲住在一起。由于父母不在身边，有些留守儿童与自己的监护人之间存在着交流上的隔阂甚至矛盾，有时，留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有少部分选择向父母诉苦。在我们接触到的一个家庭，孩子的父亲常年在外打工，母亲在镇上酒店做招待，孩子长期与表姨生活在一起。长久以往，孩子向表姨无所不谈，而父母想了解孩子的情况只能向表姨询问。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 我们接触的留守儿童中有两个子女的家庭占大多数，达到65％左右。最多的家庭有5个孩子。调查显示，留守子女多于随带子女，留守子女占被访谈者子女总数的61％。 农村流动父母具有重男轻女的倾向，在有选择地决定哪个孩子留在老家时，他们更倾向于把女孩子留在老家，而把男孩子带到城市里来。访谈个案也显示，农村流动农民一般也倾向于把最大的子女留在家乡，如果最大的子女是女孩子，这个子女毫无疑问地会被留在家乡，但当大子女为男孩子而其他子女为女孩子时，他们更倾向于把大儿子带到城市里来。 从留守儿童的年龄分布看，他们的平均年龄为12岁。其中女孩子的平均年龄为12．5岁，男孩子的平均年龄为11．3岁。从教育分布看，6～15岁小学和初中义务教育阶段的留守儿童占留守儿童总数近90%左右，只有10%的留守学生在高中或者技校和职业高中读书。 从农村留守儿童在父母外出打工后的留守时间看，他们平均在家乡的留守时间为5．5年。父母全部外出打工后，88％的农村留守儿童已经在老家留守3年和3年以上的时间。我们在调研中发现，一般是留守儿童的父亲先外出打工，在他们的生计需要帮手或有能力帮助妻子在城里又找到一份工作的时候，他们会把妻子再带出去。在很大一部分父母全部外出的农村留守儿童中，他们一般是先由单亲父母监护一段时间，然后再变成父母全部外出的留守儿童。由此看来，如果把父母有一方外出时也计为子女的留守时间的话，农村留守儿童在家乡的留守时间会更长。 （二）留守儿童的学习状况和心理状况 与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。在调问过程中，大多数留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，只有少部分留守儿童在周末学习，大多数都在家附近与小伙伴玩耍。在我们进行家访的几名留守儿童中，绝大多数的留守儿童除了在学校学习外，没有其他的学习途径了。 （三）留守儿童家庭教育状况 由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童未来的学习与发展情况堪忧。 陪我们一同走访的老师也认为留守儿童的父母对孩子的学习还不够重视，很多留在家带孩子的家长因为需要一个人照顾孩子的同时挣钱，顾不上孩子的学习。这些留守儿童的未来状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏规划，虽然进取心、