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广西MTA人才培养模式探讨 　　摘 要：旅游业由传统的服务产业上升为国家战略性的支柱产业以及现代服务业旅游高端人才的巨大缺口，促使旅游管理硕士专业学位 （ Master of Tourism Administration，简称MTA） 应运而生。然而现有的MTA培养模式已很难跟上我国由旅游大国向旅游强国转变的发展节奏。从培养目标与培养规格、学制与课程设置、教学方式等多方面，全面构建新的MTA人才培养模式，将会成为我国未来旅游教育发展的新趋势。 　　关键词：培养模式；专业学位；旅游管理；硕士；广西 　　引言 　　为实现由旅游大国向旅游强国的转变，在2009年国家颁发了《关于加快发展旅游业的意见》（ 国发[2009]41号），在《意见》中明确提出了要把旅游业升级为国民经济的支柱产业。2013年，广西区政府作出了《关于加快旅游业跨越发展的决定》，在《决定》中明确了我区旅游业未来的发展目标就是要成为一流的、世界知名的旅游目的地和集散地。显然要实现上述目标，培养出一支高质量的旅游人才大军的非常要必要的。 　　随着广西旅游的深入发展，高素质旅游产业人才稀缺的问题便日益突显，同时国内外旅游者对高服务质量的追求与广西许多地方一流的风景，不入流的服务水平的矛盾也慢慢凸显。而旅游业管理人才队伍建设质量的高低，无疑跟这些问题和矛盾能否完美的解决有着密切的关系，知识与实践兼得的高级旅游管理人才作为旅游业快速发展的中坚力量，其知识与技能是否够硬以及培养人才数量的多少，都将会影响到国家战略的走向。 　　1.我国MTA 教育发展的现状与问题 　　1.1我国MTA 教育的发展现状 　　从2010 年国务院相关部门设置“旅游管理硕士专业学位”开始，到2015年全国已有七十多所高等院校获得了招收旅游管理硕士的资格。目前我国共有34个省级行政区，而在这34个省级行政区中，除了极少数省份获得招收旅游管理硕士的资格外，剩下的省份都有MTA 培养的高等院校，而且大部分省份都会有3至4 所院校获得MTA 的培养权。 　　从2011年开始招生到现今，我国MTA招生情况从总的来看呈现的增长的趋势。根据我国MTA教指委秘书处公布的统计数据显示，在2011年招生的第一年我国MTA的录取人数为323人，在2012年招生的第二年我国MTA的录取人数为473人，较第一年增长了46.4%，在招生的第三年也就是2013年的录取人数为563人，较2012年增长了19%，而招生的第四年实际报到的人数592人，比2013年增长了51%。在第一批获得MTA招生权的58所高校中，已有50所高校进行了MTA的培养工作。而在2014年，又有17所高校获得了招收旅游管理硕士的资格，而有两所原来获得授权招生的院校被撤销，自此，全国MTA授权点由原来的58个变为了73个。 　　1.2我国MTA 教育存在的问题 　　我国从1991年开始开设硕士研究生教育，至今已发展了二十多年，但当时主要培养的目标是学术型研究生，所以在对专业硕士学位进行教育时，由于学术型研究生的先入为主，故大多数的内容都参照学术型研究生的教育模式，这就造成了专业学位教育所学知识跟不上时代发展潮流，学员动手能力差、教学质量不高等问题。 　　再加上MTA 教育本身办学的时间就比较短，因此就我国目前的MTA研究生教育模式而言，它仍是一种基于学术型研究生培养模式之上的衍生、具有特殊性的教育模式。由于培养目标的不确定性，所以就导致了教学内容的宽泛，教学方法的混乱，学生实践动手能力差，综合素质需进一步提高等问题。 　　另外，由于专业学位教育的起步晚社会对其的认识少以及部分高校忽视专业学位教育等问题，致使社会对MTA 教育的认同度差，招生情况很不理想。在73所获得获得招收旅游管理硕士资格的高等院校中，2013 年就出现有8 所院校没有招到学生的情况，另外有35 所院校虽然招到的学员，但都不理想，实际录取的人数都在15 人以下。 　　2.广西发展MTA 教育的机遇与挑战 　　2.1机遇 　　广西区政府在《关于加快旅游业跨越发展的决定》中提出的发展目标是“到2020年，要将我区建设成为一流的、世界知名的旅游目的地和集散地。”“十二五”期间，我区将相继建成四星级以上的旅游酒店100家，建设4A级以上的旅游景区100家，建设年营业收入超亿元的旅游企业100家及建设超过一万家的“农家乐”，预计旅游投资总额将达到3000亿元。而在今年广西接待的游客总量预计将超过2.5亿人次，入境过夜游客人数预计将达到400万人次，旅游营业额将达到前所未有的2500亿元。兴盛的市场需求以及开阔的旅游发展前景对于旅游管理硕士研究生教育来说，无疑对其向前发展有莫大的帮助。 　　2.2挑战 　　目前，在广西旅游高层次人才建设方面面临着以下几个问题：①