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课题：§1.8.1 充分条件与必要条件 教学目标：1.理解推断符号“ ”的含义. 2.理解掌握充分条件、必要条件的意义及应用。 3.培养学生的逻辑推理能力. 教学重点：充分条件、必要条件的判断. 教学难点：理解充分条件、必要条件的判断方法. 教学过程： （I）复习回顾 师：前面讨论了“若p则q”形式的命题的真假判断，请同学们判断下列命题的真假： 1 若a b,则ac bc; 2 若a b,则a+c b+c; 3 若x≥0,则x2≥0; 4 若两三角形全等，则两三角形的面积相等。 生：命题（1）为假；命题（2）、（3）、（4）为真。 师：本节将在判断“若 p则q”命题的真假的基础上，研究p是q成立的充分条件还是必要条件问题。 （II）讲授新课 §1.8.1 充分条件与必要条件 1.推断符号“ ”的含义： 师：例如命题（2）、（3）、（4）为真，是由p经过推理可以得出q，即如果p成立，那么q一定成立，此时可记作“p q”。 又例如命题（1）为假，是由p经过推理得不出q，即如果p成立，推不出q成立，此时可记作“p≠ q”。 请同学用推断符号“ ”写出上述命题。 生：（1）a b ac bc; 2 a b a+c b+c; 3 x≥0 x2≥0； （4） 两三角形全等 两三角形面积相等。 2.充分条件与必要条件 师：下面给出充分条件与必要条件的定义。 一般地，如果已知p q，那么就说：p是q的充分条件；q是p的必要条件。 师：由上述定义中，“p q”即如果具备了条件p，就足以保证q成立，所以p是q的充分条件，这点容易理解。但同时说q是p的必要条件是为什么呢？请同学们讨论。 生：（不很理解的较多，特别是q是结论，怎么又变为条件呢？） 师：应注意条件和结论是相对而言的。由“p q”等价命题是“┐q ┐p”，即若q不成立，则p就不成立，故q就是p成立的必要条件了。但还必须注意，q成立时，p可能成立，也可能不成立，即q成立不保证p一定成立。 师：回答上述问题（2）、（3）、（4）中的条件关系。 （2）中：“a b”是“a+c b+c”的充分条件；“a+c b+c”是“a c”的必要条件。 （3）中：“x≥0”是“x2≥0”的充分条件；“x2≥0”是“x≥0”的必要条件。 （4）中：“两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件。 “两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件。 师：讨论回答下列题目： 指出下列各组命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件： p：x y； q：x2 y2; 2 p： 三角形的三条边相等；q:三角形的三个角相等； 3 p：x 1或x 2, q：x2－3x+2 0； 4 p：x 2或x 3, q:： x－3 生: 1 因x y x2 y2,即p q.所以p是q的充分条件，q是p的必要条件。 （2）因三角形的三条边相等 三角形的三个角相等，即p q。 所以p是q的充分条件，q是p的必要条件。 又因：三角形的三个角相等 三角形的三条边相等，即q p。 则q也是p的充分条件，p也是q的必要条件。 3 因x 1或x 2 x2-3x+2 0,即p q。又因x2-3x+2 0 x 1或x 2.则q也是p的充分条件，p也是q的必要条件。 （4） 因x 2或x 3≠ x-3 ,但x-3 x 2或x 3. 即p≠ q，而q p。所以q是p的充分条件，p是q的必要条件。 师：由上述命题的充分条件、必要条件的判断过程，可确定：命题按条件和结论的充分性、必要性可分为几类？请同学讨论。 生：可分为四类：（1）充分不必要条件，即p q,而q≠ p; 2 必要不充分条件，即p≠ q,而q p; 3 既充分又必要条件，即p q，又有q p; 4 既不充分也不必要条件，即p≠ q，又有q≠ p。 （III）课堂练习：课本P35 1、2题 （IV）课时小结： 推断符号 ，≠ 本节课主要研究了三点内容：充分条件的意义 命题充分性、必要性的判断。 必要条件的意义 （V）课后作业 一、书面作业：课本P36，习题1.8:1（1）、（2）；2：（1）、（2）、（3）。 二、预习：下节内容，预习提纲：1.充分必要条件的意义是什么？ 2.怎样判断命题的充要条件？ 板书设计： §1.8.1 充分条件与必要条件 1.推断符号“ ”的含义。 2.充分条件与必要条件的意义。 小结：（略） 教学后记： 例1 如果A是B充分条件,则B是A的 条件;┌A是┌B的 条件. 分析:因为AB,所以B是A的必要条件;又因为原命题与逆否命题等价,所以由AB有┌B┌A,即┌A是┌B的必要条件. 例2 设甲是乙的充分条件,乙是丙的充要条件,丙是丁的必要条件,那么丁是甲的