古诗《游子吟》理论课教案.docVIP

古诗《游子吟》理论课教案 授课班级： 试讲学生姓名： 学号： 2011年 月 日 教学知识点：古诗《游子吟》学会本课7个生字以及整首词的意思。 序号 主要内容 教学方式 时间（分） 1 新课导入、简介作者 讲授 5 2 排除生字词、理解诗句 讲授、讨论 25 3 对诗歌所表现出的意象分析 讨论 10 4 课堂小节、布置作业 讲授 5 5 总时间 45 课内提问及讨论的问题： 大家自己读全诗，学习生字，通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意思，并找出不懂的词。小组讨论，相互交流学习成果 思考题 母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田；母爱是世界上最灿烂的阳光，温暖着我们的心灵。无论我们走出多远，飞出多高，母亲的目光都在我们的背后，永远牵挂着我们。母爱是世界上最伟大的、最无私的爱。正是因为有了这一颗颗伟大、无私的慈母心，生活才变得如此的丰富多采。 教学要点： 导入部分： 导入：在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗？简介作者孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。初读古诗，整体感知 自由读古诗，读通顺，读流利。 学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）纠正读音临行（xíng） 密密缝（féng）识记生字晖（hūi）左右结构。 组词：春晖、朝晖再读古诗，交流学习 再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。） 反馈：你读懂了什么? 根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：解题 游子：离家远游的人。 吟：轻轻地哼唱。逐字逐句理解。慈母手中线，游子身上衣。 慈：和善。 衣：衣服。 线：穿针引线。 慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。 临行密密缝，意恐迟迟归。 临行：快要走的时候。 密密：细细密密。 归：回来。 意恐：生怕，担心。 迟：晚，比规定的时间或合适的时间靠后。 临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。 谁言寸草心，报得三春晖。 寸草：小草。这里指游子。 三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。 言：说。寸草：这里比喻子女。 心：既指草木的茎干，也指儿女的心意。 报：报答。报得：报答得了。谁说那小小的草儿赤子的心，能报答得了阳光母亲的恩情。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：女儿像区区小草，母爱如春天阳光。女儿怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 全班齐读此诗。想象画面，体会情感 教师朗读，学生闭目想象。 学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 学生朗读，边读边体会诗人的思想感情。 体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导： （母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田；母爱是世界上最灿烂的阳光，温暖着我们的心灵。无论我们走出多远，飞出多高，母亲的目光都在我们的背后，永远牵挂着我们。母爱是世界上最伟大的、最无私的爱。正是因为有了这一颗颗伟大、无私的慈母心，生活才变得如此的丰富多采。）