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现代教育技术概论 一、现代教育技术概念 信息技术与教育 现代教育技术的定义 （一）信息技术与教育 以多媒体化、智能化和网络化为特征的现代信息技术对教育产生了深远的影响： 教育技术的实施对教育体制产生的影响 对教学行为方式的影响 阅读方式的变革 写作方式的变革 计算方式的变革 对师生的影响 对教师的影响 对学生的影响 对教学内容的影响 教学方式 教学效果 教学媒体 （二）现代教育技术的定义 教育技术的定义 教育技术AECT 94定义 “Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning” ——“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 教育技术AECT 05定义 “Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources” ――“教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。” AECT的05定义和94定义的比较 ： “教学技术”的名称被“教育技术”名称所取代。 “理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”。 “学习过程”与“学习资源”这两个研究对象被变换为“用来促进学习和提高绩效的、并有合适技术（支持）的过程和资源”。 学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”等五个研究范畴被缩减为相关过程和资源的“创造、使用和管理”等三个范畴。 何克抗教授对教育技术的定义 “教育技术学（技术化教育学）是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。” 其英文表述是：“Educational technology (Technologized education) is the theory and practice of facilitating learning and improving performance by designing, developing, utilizing, managing and evaluating the educational processes and resources supported by appropriate technology .” 教育技术的研究范畴 1.设计 设计是详细说明学习条件的过程。运用系统科学方法和相关的学与教的理论，分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，并对方案进行试行、评价和修正的过程。 这里特别强调在充分了解学习者特征的基础上进行的教学内容设计和教学策略设计。 学习过程和学习资源的设计又包括教学系统设计、讯息设计、教学策略设计、学习者特征分析四个子领域。 教学系统设计：一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学步骤的有组织的过程。 2.开发 开发范畴的基础是媒体制作，它研究并运用系统开发等相关理论和技术，使学习过程和学习资源设计的结果“产品化”，并研究如何把新技术应用于教育教学过程的开发。 开发涉及在教学中广泛适应的各种技术，并且和理论之间存在着复杂的相互关系。 在开发过程中，有三个基本部分，那就是由教学内容决定了什么讯息，要采用什么教学策略，最后以何种具体的技术方式来实现。 目前开发范畴主要强调印刷技术、视听技术、基于计算机的技术与各种技术的综合应用。 3.利用 指导学习过程的实施和媒体的使用，建立相应的法规和制度，使应用法规化、制度化，支持技术和过程的不断革新。媒体利用：对学习资源的系统使用。媒体的利用不仅针对具体的某个教学媒体，比如幻灯、投影机、电视机、录像机、计算机等，而且还包括与这些媒体应用紧密相关的媒体资源。媒体利用需要根据教学设计方案进行决策 。 4.管理 对所有资源和学习过程进行计划、组织、协调与控制，为优化的学习提供科学而可靠的保证。 国内大部分中小学现在并没有把教育技术的管理职能凸现出来，而是把它分成不同的几块，由不同部门的人来承担，比如分摊给电教人员、网管人员、计算机教师、科研主任等人员，这样就很难从整体上来规划和教育技术的实际应用。