矛盾是事物发展的源和动力教学案.docVIP

《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学案 江苏省建湖高级中学 秦建妹 一、课标与教学要求 ㈠课程标准 内容目标：运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义。 提示与建议：“祸福相倚”与“得失转化”的有关事例，揭示了对立统一关系。用“一分为二”的矛盾分析法讨论生活中的实例，并说明其普遍意义。 撰文：《矛盾论》读后感。 ㈡教学目标 1、知识目标 2、知识要点 （1）、主次矛盾的含义及辨证关系原理——方法论要求 （2）、矛盾主次方面的含义及辨证关系原理——方法论要求 （3）、两点论与重点论的含义及关系 （4）、具体问题具体分析的要求及意义 3、解疑释难 主要矛盾与矛盾主要方面的区别。主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡性问题，但二者有着严格的区别。 首先，二者外延不同，主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 其次，两者的内涵不同。主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 再次，两者的作用