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高中英语之阅读教学 　　【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0188-01 　　1问题的提出 　　《普通高级中学英语课程标准》指明高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 　　2优化阅读教学可以人尽其才，物尽其用 　　高中年年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。大量而有效的阅读能提供最大的实践量；能利用最好的实践环境；能从实践中取得最大的乐趣。 　　3阅读课文整体化、交际化教学是优化阅读教学的主体 　　阅读课文具有双重功能（Dual function）使学生既通过课文学习英语语法、词汇、句型，又学习英语阅读的方法和技巧。我们外语教师在教学实践中经过不断的摸索和探讨，逐步形成了导（Presentation）→读（Reading）→练（Practice）的教学模式。教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。学生掌握知识，技能的过程，一般说来要经过四个阶段：感知教材→理解教材→巩固知识→运用知识。是一个由浅入深，由简单到复杂的逐步深化