小学数学课堂教学中时反馈策略的研究.docVIP

《小学数学课堂教学中即时反馈策略的研究》结题报告 背景起缘： 课堂教学是课程改革的主阵地，课堂即时评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式，而课堂即时评价又是小学数学评价的重要组成部分，而且，小学数学课堂即时评价是鲜活的，交互的，同时也是学生学习和运用语言的一种方式，对促进学生发展有十分重要的意义。从当前国内外评价研究来看，主要是着眼于学生的发展，而不是为了选拔与甄别，不是为了把学生分成等级而进行的。因此，从为了学生发展这个目标出发，我们对小学数学课堂教学即时评价进行了探索。提出了“小学数学即时反馈策略的研究”这一课题，旨在实现新课程改革的发展目标，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，从而优化课堂教学。它研究的理论意义在于：对于学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。它研究的实际意义在于：教师积极的期望会唤醒学生积极的心态，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。 二、课题研究原则 （一）评价的发展性原则。在实施课堂即时评价时，要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习数学的任何一个方面的进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展