第三单元混合运算(教材分析).docVIP

第 三 单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 一、本单元内容的地位和作用分析（包括在整个教材体系中的地位和作用、在前后单元间的关联和作用、本单元的知识结构等。） 本单元的教学内容为使学生进一步掌握含有二级运算的混合算式的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。教材要求学生通过本单元知识的学习，经历收集日常生活中常见混合运算的过程，感受学习混合运算的必要性，体验混合运算的实际意义。混合运算是一个实用性十分强的知识点，熟悉和掌握需要大量的练习。 二、本单元内容分析（包括本单元重点、难点、如何分解与解决的思考与实践，本单元的重要思想方法如何体现、根据自己的理解与学况需分几课时以及相应的教学建议等） 考虑到学生的年龄结构、认知特点和已有相关知识基础，首先引导学生回顾已有的相关知识，包括整数的四则混合运算等，然后结合实际生活中的具体问题，通过精彩有趣的场景、丰富多彩的实例等，增强学生的感性认识，使学生从生活、社会、科技等多个角度，理解周围世界中处处有数学，体会混合运算在社会生活中的广泛应用。 三、学情分析 有什么（知识基础和已有经验）：学生已经初步理解整数四则运算的意义，学习含有两步计算的整数混合运算。实际上学生已经学过含有同一级运算两步式题，这些式题由于乘法在前，所以运算顺序都是从左往右的。 缺什么（注重于困难分析）：这部分是一个难点，学生学习容易受原来的思维定势的影响。为了分散难点，便于学生正确掌握运算顺序和递等式的书写格式，在没有括号的两步计算中，又先教学乘法与加减混合运算的顺序，再教学除法与加减混合运算的顺序。 补什么（需要提升的能力和方法）：本单元着重教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，或含有小括号的，需要先算括号里面再算括号外面的两步式题。在书写格式上，则要求用第等式显示计算过程。 二 单元 目标 要求 1、使学生结合解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步认识综合算式和小括号，初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步式题。 2、使学生学会表达混合运算两步式题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。 3、使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。 三 单元 设计 意图 依据学生的年龄特点，遵循由浅入深的知识。本单元的编排特点： 1、创设学生熟悉的生活情景，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算顺序。 2、把混合运算的学习与解决简单的实际问题相结合。 3、在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。  学年第 学期 检测质量分析表 学科： 试卷来源： 填表人： 日期： 基本情况 人数 平均分 各等第人数 及格率 优秀率 优秀 良好 及格 不及格 题次 内容 应 得 分 实 得 分 得 分 率 (%) 典型错例及情况分析 一 二 三 四 五 六 不合格学生名单 后续改进措施 年 月 日 1