琅琊镇中心中学教育计划.doc

琅琊镇中心中学 2013年教育教学工作计划 一、指导思想 2013年学校教育教学工作要全面贯彻落实党的十八大精神，围绕“和谐教育、均衡教育、公平教育、满意教育”建设，以深入实施素质教育为总抓手，以努力办好人民满意的教育为目标，全面提升教育教学质量，全面提升教师队伍整体水平，加快推进教育现代化，努力营造教育发展良好环境，为学生的全面健康发展提供保障 二、工作思路和目标 1．坚持管理创新立校。实施“1248”“逐点透析式”全方位、全覆盖学校管理模式，构建科学化精细化管理体系；创新德育模式，加强家长委员会建设，探索建立班教导会制。 2．坚持质量立校。加强教学研究，积极推进启发式、探究式、合作式教学，大力实施“4+3”教学模式。确保2013年初三教学质量名列前茅。艺术教育、体育教育实现量与质的同步提升。 3．坚持科研立校。深化课题研究，努力构建区、校、学科组三级课题研究平台；加强“十二五”课题课题研究和研讨交流，推动科研成果转化。 4．坚持文化立校。建设美丽学校，积极营造健康和谐向上的学校文化，集聚推动教育发展的校园正能量。 5.全面推进办学水平。建成标准化食堂，完成“211工程”项目；铺设塑胶操场、改建田径场地。推进实验室及专用教室配套和学校图书馆建设。推进教育信息化。加快校园网、新班班通建设。 6.强化满意教育建设。贯彻落实十八大精神，改进工作作风，加强行风党风廉政建设，创建2013年平安学校先进单位。 三、工作措施 （一）降低重心，科学规范，进一步加强和完善学校管理。 1、完善学校各项规章制度，创新学校管理架构。我们大力实施“1248”“逐点透析式”全方位、全覆盖学校管理模式，构建科学化精细化管理体系。即校长对全校工作负责，是学校所有工作的第一责任人；一个学校分为两个管理部，由分管校长负责，分管校长是管理部所有工作的第一责任人；一个年级分成两个级部，每个级部设置四个班级，每个年级共有八个班级，级部主任是级部所有工作的第一责任人，班主任是班级所有工作的第一责任人。横向实行级部管理，级部主任既管人有管事，是本级部的领头人，以开拓进取敬业奉献的精神，全面抓好学校、管理部、处室、级部工作的落实；纵向实行管理部管理，管理部主任全面组织落实学校的一切工作；构建分工合作、相互竞争、共同提高的竞争激励机制，真正做到“人人有管理、处处有管理、时时有管理、事事有管理”，进一步提升学校办学水平，办好社会满意、家长高兴、学生幸福的高质量教育。 2、全面实施全员育人导师制。导师要对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导。在工作中要自觉承担起三重角色：像父母，在生活上体贴关怀；做良师、在学习、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想引领，有效地促进所有学生健康、快乐、幸福的成长 3、积极推动学校民主化管理进程，加强教代会等组织的民主管理，民主监督的职能。做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。 4、加强干部队伍建设，全面实施教育干部正能量提升工程。加大竞争性干部选拔力度，按照德才兼备、以德为先、注重实绩的原则，选拔使用一批懂教学、会管理的教育干部。加大后备干部选拔培养力度。培养锻炼使用年轻干部。推进中层干部争上岗。健全完善家长代表和行风监督员参与的教育工作述职报告制度、教育干部评议制度。在扎实落实干部挂靠级部、班级、学科和兼任主要学科、学科成绩与干部考核挂钩的基础上，我们将完善读书论坛、工作论坛、工作反思交流、上周情况总结、下周工作讨论、研究四个板块，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的干部队伍，做到“精”、“明”、“强”、“干”四个字： （1）“精”：精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。 （2）“明”：工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。 （3）“强”：业务能力强，是教育教学上的骨干。 （4）“干”：想干事、能干事、会干事、干成事。 5、教师评价考核模式进一步合理化、科学化。重视过程评价、日常评价、积累性评价，民主性评价。评优树先继续向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。 （二）专业提升，协作奋进，进一步提升队伍建设水平。 教育大计，教师为本。教师专业化水平的发展，对事业与理想的执着，对学校与岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。 1、切实加强师德建设和思想道德教育。加强对《教师法》、《教师职业道德规范》的学习，扎实开展师德建设主题教育活动，塑造教师新的时代精神和价值体系，引导教师仪表服饰、语言礼仪和仪容举止规范得体、文明礼貌，为学生树立健康文明的良好形象。完善学生、家长和社会参与的师德师风监督机制。探索学校、教师、学生、家长和社会等多方参与的开放式多元化师德师风评价方式。实行师德表现一票否决制。 2、开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养。本学年学校将通过组织“教师论坛”，开展业务竞赛，坚持“走出去”和“请进来