江苏省教育学会十二五教育科研规划课题申请评审表.docVIP

市别_________编号_____ 江苏省教育学会“十二五” 课 题 申 报 书 课 题 名 称 数字化校园建设与推进模式研究 课题组负责人 　　 陈　　龙 　　　 课题所在单位 泰兴市广陵初级中学 填 表 日 期 2011年5月8日 江苏省教育学会秘书处制 一、基本情况 课题名称 数字化校园建设与推进模式研究 所在单位 泰兴市广陵初级中学 电子信箱 glczcl@163.com 邮编 225462 负 责 人 概 况 组 长 姓名 性别 出生年月 政治面貌 职务 职称 最高学历 学科专业 办公电话 手机 主 持 人 姓名 性别 出生年月 政治面貌 职务 职称 最高学历 学科专业 办公电话 手机 课 题 组 主 要 参 加 人 员 姓名 性别 出生年月 职称 学历 专长 工 作 单 位 预期主要成果 A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它 经费来源及数额 预期完成时间 申报途径（市、县学会或专委会名称） 泰兴市教育局电教中心 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证： 《数字化校园建设与推进模式研究》的理论价值： 数字化校园是运用计算机网络技术对学生进行教育、教学以及学习的网络平台，是一种虚拟的教育教学环境。这种教育模式突破了传统教育的校园限制，提供了适应学生个性化需求的学习环境和自主学习的资源。数字化校园环境在日益发达的互联网技术的支持下，学生的学习更加具有自主性、灵活性和多样性，可以促进教育教学的进一步开放。 数字化校园主要表现在： 校园网络化和校园网络数字化。计算机网络是数字化校园的核心技术，数字化校园的教育信息化应用包括教学资源信息、管理信息、服务信息等资源可以得到广泛应用。 智能化、数字化校园创造出一个智能化的教学系统和教学环境，使数字化校园的数字资源得到更为有效的利用。数字化校园的建设将在传统教育中的教学管理、课堂教学的组织原则、教育评价等方面引起巨大变化。学校和教育管理部门通过信息化手段，实现对资源的有效利用，创设有利于教育教学的环境，创设有利于学生成长的可持续发展的校园信息化氛围。在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合，实现教育和管理过程的优化、协调，提高管理工作的效率和效益。 《数字化校园建设与推进模式研究》的实践价值： 1、实现校园教学手段的多样化，灵活性； 2、深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 3、实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用； 4、提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 5、保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。 2、对课题所达目标和主要内容的论证： 《数字化校园建设与推进模式研究》的目的、意义 目前，信息技术的广泛应用已经对中小学校（泰兴）的教育教学与管理产生深刻的影响，但许多建设与应用还停留在初级阶段，数字信息化过程中的许多问题，如资源重复建设、信息共享不畅、教师参与积极性不高、信息能力缺乏等，这些问题需要我们重新思考与定位，并寻求解决的策略与方法。在学校信息规划、系统平台架构，管理软件开发、信息资源管理、标准化互操作等方面都存在着亟待改进的地方，作出努力，离“提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现校园各项活动的全面信息化”的要求还有很大的差距。这些都要求我们进行系统地研究，全面规划、建设数字校园，为师生更好地学习、生活和工作提供一个数字化的服务空间。 《数字化校园建设与推进模式研究》研究目标： 一、利用二年左右的时间，把学校基本建设成为数字化的学习环境，通过资源分类体系研究，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息流程与信息氛围，促进学校教育教学和管理方式的变革。 二、根据我们的实践反复思考形成文字研究报告，希望为我们共同的数字化校园建设提供参考意见。 《数字化校园建设与推进模式研究》的基本内容 1、构建数字校园模型，形成知识管理平台。通过认真分析与实践，拟提出一个五层数字校园建设模型，包括网络层、基本服务层、应用层、分析决策层和个性化门户，并从体系架构、应用分析、互相操作、适应标准等方面进行细化分析，采用数字化校园管理平台，数字校园教研平台，构建出一个操作简单、功能强大、拓展性强、普遍适用的知识管理平台。