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义务教育阶段教师轮岗制度问题研究 　　【摘要】由于义务教育阶段城乡学校拥有的资源不同，学校的办学质量和水平也呈现较大差异，学校教师质量差异带来的教育不公平、择校问题已发展成为各地重要的社会问题之一，同时由于优质教师资源数量的有限性和培养的长期性，这样在区域内实行教师定期轮岗交流就显得尤为必要，可以说在合适的区域内实行教师定期轮岗交流是快速实现师资均衡配置的有力措施。 　　【关键词】教师轮岗制度 教师流动 教育公平 　　【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0199-01 　　所谓教师轮岗制，其全称应为义务教育阶段教师轮岗制度。它指由县（市、区）级教育行政部门组织开展的，在以实现区域内校际师资的均衡配置为目标而推进义务教育阶段教师在城镇学校和农村（山区）学校、中心学校和周边学校、优质学校和薄弱学校之间合理、有序流动的一种制度设计与制度安排。 　　当前教师轮岗制的实践还存在着很多的问题，这需要我们认真加以研究，寻找解决问题的办法，以推进它的顺利实施。 　　一、“教师轮岗制度”实施中学校的困境 　　1.轮岗制度的实施并未使学校教育质量得到有效提升 　　在一定区域范围内实行教师轮岗制，对促进当地整体教育资源的均衡，提高教育教学质量是非常有益的，但教育资源的均衡，不仅体现在教师资源上，更体现在教育质量、教学硬件上。[1]一些