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也说为有源头活水来 　　作文教学历来是语文教学中的难点和热点。目前，尽管我们的小学作文改革和建设已取得了令人瞩目的成绩，但是，作文教学的高耗低效的问题仍存在。在小学语文教学领域，作文教学仍然是公认的难题。一方面，教师害怕教作文，对作文教学束手无策，但是为了完成教学任务、为学生考试取得好成绩教师们又不得不进行强化训练。怎么开头、怎么结尾、怎么过渡、怎样使语言写得漂亮……可以说教师们煞费苦心。更有甚者，对于一些写不好作文的学生，为了让他们在应试时也能取得高分，教师们只好走一条捷径即让学生背诵范文。另一方面，学生害怕写作文，对习作毫无兴趣可言。学生为完成老师的作业而作文，为应试而作文。 　　正是认识到我国作文教学中存在的问题，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在作文教学方面旗帜鲜明地提出：“根据日常生活需要”，“多角度地观察生活，发现生活中丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。”“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”新课标的这些要求克服了为作文而作文的学科本位的弊端，突出了“生活作文”的教学思想。生活是作文的源泉。 　　首先教师要引导学生观察生活，学会发现，培养学生做生活的有心人。学生的生活是丰富多彩的，每