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基于学校发展 源于教学质量 　　【摘要】教学质量是学校的生命线，学校管理者要以人为本研究如何提高本校教学质量。一个和谐校园大环境、一支高素质的教师队伍和一套健全教学质量监控体系能很好的推动教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，育人民满意的人才。 　　【关键词】和谐校园 教师队伍 研究型教研组 教学质量监控 　　【中图分类号】G473 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0035-02 　　教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。 　　一、构建和谐校园 提高教学质量 　　和谐的人际关系，在学校中表现在领导间、教师间的理解和相互支持，领导和教师、教师和学生间的相互信赖与配合。和谐的人际关系是推动教育教学工作的催化剂。 　　1、领导班子团结合作 　　团结产生力量，团结创出佳绩。要使学校教育教学成绩不断提高，领导班子团结协作尤为重要。学校领导班子成员要有分工，又要有合作。提高教学质量是学校工作的核心，学校领导始终要围绕教学这一中心开展工作。份内的不回避不推诿，尽职尽责；份外的，有求必应，大力支持。对工作存在认识上的分歧，本着求大同存小异，以学校大局为重。领导班子团结合作给全体教师树立好榜样，荣誉利益向一线教师倾斜，在学校工作中领导率先垂范，要求教师做到的领导首先做到。凭着爱岗敬业的精神，凭着廉洁奉公的一身正气，将会凝聚成强大的合力，形成强大的向心力，将会促使学校教学工作更深入地开展。 　　2、干群和谐师生融洽 　　在教育教学活动中，教师是关键，学生是主体。师生都是活生生的人，只有以人为本，一切从人的实际出发，充分调动利用人的因素，才能激发教师工作和学生学习的积极性和主动性。学校领导要经常参加教研活动，了解教学情况，倾听教师的心声，和师生们打成一片，肯定成绩，分析问题，探讨努力方向。在教师生活方面遇困难时，学校领导班子及时利用现有条件给予解决、出主意。让教师减少后顾之忧，这样教师将会更加集中精力投身到教育教学之中。从而使领导和教师之间更加平等亲近。形成和谐校园。 　　二、建设优质队伍 提高教学质量 　　教师素质的高低，决定了教育教学质量的高低。当今社会需要全面发展的人才，教师的任务就是把学生从考试的优秀提升为学习的优秀，从学习的优秀提升为成长的优秀，为未来的发展打下基础，这就要求学校要有一支高素质的教师队伍。 　　1、创设人文关怀的师德氛围 　　学高为师，身正为范是教师良好的职业道德和遵循的法律规范的核心。教师的行为和教育会给孩子们的成长产生不可估量的影响。教育家陶行知曾告诫我们：你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼中有牛顿，你们的讥笑中有爱迪生。要想不埋没人才，就要有良好的师德。要组织教师认真学习《教师职业道德》，《中小学教师职业行为规范》及参加法制学习等。提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。增强教师的使命感、责任心。 　　2、提高教师的专业化知识 　　俗话说无知必无能，教师如果没有过硬的水平，就会误人子弟。这是以学生为本提高教学质量的首要条件。专业素养的重要来源是科研，科研给教学注入新的题材和方向。要求教师人人都有科研项目，增加授课信息量。制定教师自主发展型学习计划使他们成为学习型、科研型教师。支持年青教师攻读在职各种进修，提高理论水平和实践能力。着重抓好现代教育技术和教学基本技能的培训。 　　3、加大骨干教师培养力度。培养造就一支骨干教师队伍对于带动教育教学质量的提高具有不可估量的影响力。学校要积极推行名师工程，定期评选教学能手、学科带头人，不断壮大骨干教师队伍力量。积极选送优秀教师参加国家、省级培训。工作中切实关心爱护骨干教师，积极为他们开展教育教学研究创造条件。举办讲座、网上交流、印发专刊、上示范课、结对帮扶等方式，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，促进了学校教师队伍整体素质的提升。 　　三、完善研究型教研组 提高教学质量 　　有专家认为：要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。研究型教研组应该是研究问题，而不是完成任务，应该是把教学工作中存在的突出问题梳理出来，对其进行深入的思考，归纳出解决问题和改善现状的方案，然后用实践去验证。研究型教研组活动不是简单地组织公开课，而是以课堂教学为核心，完善课堂教学管理，针对不同的课型，不同的主讲者，依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取舍活动。 　　1、以学生为本，不断改革教学方法和手段 　　课程标准一直强调学生是教学主体的教学理念。学生的主体地位主要体现在教师、教材、教学设施、教学手段和教学方法都应为学